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word版 初中物理
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word版 初中物理
课 题
光 的 传 播
年 级
八年级
科 目
物理
版 本
北师大闫金铎
2013版
教 具
水槽、激光笔、水、牛奶、蜡烛、火柴、玻璃砖、滴管、烧杯
教 学
重 点
难 点
光的直线传播条件
光的直线传播的现象及应用
教学方法 与
策 略
演示法、发现法、验证法、小组合作交流法、讨论总结法、积分奖励法等
知识权重分析
本节内容是光现象的起始课,它是后面学习光的反射和折射的重要基础,集物理概念、现象、规律于一体。我国古代对光现象的研究取得了很多成就,所以结合教学内容介绍我国在这方面的成就,进行爱国主义思想教育。另外这部分内容是基础知识,深度和难度都较小。
学习者
特 征
分 析
初中学生对身边的物理现象有所了解,爱思考的学生更想从物理学角度来了解它的原理,本节知识大多数就是让学生亲自动手来验证自己所看到简单现象,从而发现和认识现象的本质。
教学目标能力要 求
认识光源,能概括出光沿直线传播的条件,并会用光线来表示光的传播路径;
知道光在真空中的传播速度,能列举光沿直线传播的事例,培养尊重科学、反对迷信的态度;
通过探究光在空气、水和玻璃等介质中传播路径过程,培养尊重事实的科学精神;
了解我国古代科学家在光学研究方面取得的成就,提高民族自豪感及学习物理的兴趣。
基
本
教
学
流
程
第一部分:光源
A:教师演示实验:点燃的蜡烛,发光的手电、反光的平面镜等等,让学生观察总结它们的共同特征,同时让学生结合身边所见所闻,通过分析思考,认识什么是光源。
板书:课题
B:学生举例说明生活中常见的光源有哪些。
第二部分:光的直线传播
B、学生演示实验:让光分别穿过有烟雾的空气、滴有牛奶的水和玻璃砖,观察光的传播路径。
B:学生分析思考、小组合作讨论这一现象说明了什么?(积分奖励)
C:师生共同总结得出结论:光在均匀介质中沿直线传播
第三部分:光沿直线传播的事例及应用
B:学生分析思考、小组合作总结
①影子(不是像)——手影小游戏(每组表演一个不同的图案)
②日食 ③月食 ④小孔成像 ⑤排队 ⑥射击等
B:学生分小组演示影子的长短(模拟太阳的早晨、正午和下午)
B:学生分析讨论,总结发现规律(积分奖励)
第四部分:光线和光速
B:学生阅读课本P99相关内容,说说怎样画光线 ,上黑板演示
A:教师强调箭头表示光的传播方向,千万别忘记画
B:学生继续阅读课本P100相关内容, 了解光在不同介质中的传播速度
A:设置兴趣积分题:
①、你是如何理解小孔成像的?组内讨论后,代表抢答发言
②、生活中你见过哪些属于小孔成像?
③、请总结小孔成像的特点
④、请你试着用光线来画出小孔成像
A:物理趣味题:
你知道吗?为什么在夏季雷雨天,我们总是先看到闪电,后听到雷声呢?
B:学生小组合作讨论作答,并完成课堂及时练
C:师生共同小结,实物投影思维导图
A:布置作业
典型
习题
1、通过查阅资料,了解日全食、日偏食、日环食,试着画出成因图
2、你见过月食吗?了解它们的成因,并试着画图解释
拓展与
延 伸
1、请同学们利用课余时间来设计制作小孔照相机;
2、假如光不是沿直线传播,我们所看到的光现象又会样?发挥你的想象吧!
板
书
设
计
光的传播
光源
自身能够发光的物体叫光源
如:太阳、点燃的蜡烛、正在照明的灯泡、萤火虫等等
二、光的直线传播及应用
1、光在均匀介质中沿直线传播
2、应用:排队、射击等
3、事例:影子、日食、月食、小孔成像等
三、光线和光速
1、光线的画法
2、光在真空中的速度最大,为3×108m/s,在其它介质中稍慢
教
学
评
价
与
反
思
本节课的教学主要是让学生动手操作,通过实验现象来发现和总结相关知识规律,另外我设计了不同难易程度的课堂小问题,每个小问题都辅以相应的分值,学生个人可根据自己的学习情况选择答题,回答正确可获得相应积分,通过积分总和来反应学生和小组学习情况,一周总结,评选周物理学习标兵,一月总结,评选月物理学习标兵,同时根据小组成员的各自积分来评选周和月最佳物理学习小组。这样的方法极大地提高了学生学习思考和参与回答问题的积极性,效果显著。
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