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幼儿教育落实质量方法探析的论文 于幼儿教育而言，教 能 的方法是多种各 的，比如 情景模 法、 行 法、情 追 法、游 感知法等，而每种教学 方法都适用于不同的教学内容、 教学条件与 境， 所以教 当根据 的教学与教学目 ， 行之有效地制定出适合本 堂的教学方案与 教学方法。下面将以“ 行 法”的 施例子来 述幼儿教 如何 将其融入到日常的教学 程中。 所 的 行 法， 即是幼儿教 引 广大幼儿把自身的 体会、感受尽可能地 出来，和同学、教 共同沟通共同交流的一种教学方法。 而且在 一教学 程中， 幼儿教 充当引 者的角色， 真正的教学主体是广大幼儿。 此幼儿教 当在最大限度上 起广大幼儿的学 极性， 越来越多的幼 儿参与到教学 目当中。一般来 ， 行 法包括两方面：一是 用性操 ，二是表演性 。唯有 落 上述两部分工作，才能塑 造出更全面、更良好的幼儿人格。首先是 用型操 ，幼儿教 可以 按照活 前所事先 定的假 ， 幼儿想出适当的 方法， 并且真 正地做出来。比如“如何帮助与关心生病的小朋友”， 幼儿依据自 身的 生活 与心里想法合理地挑 出相 的关心病人的形 式：有的 要送花，有的 要送信，有的 要表演，有的 要送水 果?? 然不同幼儿的想法与最 的行 会有所不同， 但是每个幼儿都能 根据 的情况来 出最合适的方式来关心他人， 能 更有效地引 幼儿形成善于关心他人、 理解他人的良好 。 再者是表演性 ，即幼儿教 在 的教学 程中 幼儿 行相 的角色 来体会不同角色的情感与实际体会， 让他们能够更好地了解别人、 帮助别人。比如对于“如何成为妈妈小能手”这一主题，教师可以先让不同的幼儿来担任“妈妈”与“小孩”这两个角色，并且给他们设定一个情景——妈妈正在辛苦处理日常家务，让其他幼儿一起观察该“小孩”会如何说服“妈妈”、帮助“妈妈”。通过这种表演性联系的教学形式，教师能够帮助幼儿更好地认识到日常生活圈当中复杂多样的交际关系，让幼儿懂得如何选择最恰当的方式来进行最有效的沟通，从而让他们逐步形成互助合作的良好品质。 对于幼儿教育机构来说，幼儿教育的实施问题与改善措施是需 要借助健康有效的校园氛围来得以改善的。 唯有具备健康向上、 科学 恰当的文化氛围与生活环境， 方能让广大幼儿在这样的学习生活环境 下培养出良好的习惯与能力。 为此各幼儿教育机构务必要加大校内文 化建设力度，为广大幼儿提供一系列健康良好的生活条件与学习环境。 比如幼儿教师可以通过课堂讲故事、表扬栏、学习成果展示等途径， 让广大幼儿参与到日常的教育工作当中， 并且借助学习团队 ___ 作用 来对幼儿进行行之有效的思想熏陶； 又比如幼儿教育机构可以组建学 习兴趣小组，让具备不同学习优势或者特点的幼儿组成学习探索团队， 让他们在共同学习、 共同谈论的过程中了解生活小知识、 辨别生活是 非、探索生活趣味事等。 幼儿教育机构要进一步地改善与提升幼儿教育的落实现状与实 施效果，就务必要从课程内容设置、教学方式实施等各方面着手，通 过多样化、有趣化、丰富化的教学途径来激发起幼儿参与学习的积极 性与兴趣，并且聘请专业化的幼儿教师对幼儿进行一系列的教育教学 项目，从而激发起幼儿在学习过程中的主观能动性与积极性。 如幼儿 教师可以鼓励广大幼儿积极地参与到一些幼儿教育的日常项目中， 让 幼儿学会通过自身力量与团队作用来成功有效地完成某项任务的道 理；再比如教师可以让广大幼儿共同装扮自身的课室， 让幼儿能够在有限的时间内用有限的装扮材料发挥出无限的创造思维， 同时还能够有效地激发起幼儿未来参与学习项目的成就感与探索欲望。 为了能够让幼儿更好地辨别是非对错，更好地了解与掌握幼儿教师所讲解的知识道理， 幼儿教育机构务必要积极地为幼儿提供科学合理的户外活动机会， 让广大幼儿在活动中理解道理、 在学习中解决问题，从而在基于户外活动的基础上有效地提升幼儿的综合素养。 当然要行之有效地为广大幼儿提供趣味多元、 各种各样的户外活动项目并不仅仅依靠口头提及就能够完成的， 最佳的途径是幼儿教育机构可以通过学校附近的公园、 社区、操场等场地来开展一系列丰富多彩的户外活动，比如集体野餐、户外迎春、情境模拟等。同时，可以引导幼儿在参与各项活动的过程中， 认识到如何在紧急情况下保护自身安全，如何学会不随意接受陌生人的物品等。除此以外，还要注意的一点是，唯有处于真实可行的实践环境下， 幼儿才能更好地认识到安全 的重要性与必要性， 为此幼儿教育机构在设置相关安全教育课程或者开展有关户外实践活动项目期间， 务必要实时地为学生提供足够的活动时间与空间。 幼儿教育机构的教学目的主要是为了更好地引导幼儿形成良好、正确的生活学习习惯与能力， 为他们将来更