五年级语文：《回顾_拓展七》课文简说.pdfVIP

小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： XX文讯教育机构 小学语文教案 文讯教育教学设计 《回顾·拓展七》课文简说 教材简介 : 本教材主要用途为通过学习语文的内容， 培养学生的阅读能力、 交流能力， 学 习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设 计资料适用于小学五年级语文科目 , 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按 照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【交流平台】 本次“交流平台”安排了两方面的任务：一方面是交流本组课文中印象最深的人物形象； 另一个方面是关于学习和运用描写人物方法的心得体会。这两个方面的内容都是本组教学的 重点，通过前面３篇课文的学习，在这里应该有个小结。教学时，首先要鼓励学生大胆发表 意见，尊重学生的独特感受。在学生充分发表意见的基础上，教师要进行必要的梳理和归纳， 特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生建立正确的认识。无论是学生发 表意见，还是教师梳理、归纳，都要特别注意紧密联系课文实际，要以课文对人物的具体描 写为依据，谈自己的体会和感受。 【日积月累】 本次“日积月累”安排了十六个描写人物的词语，分四类排列：有形容人物外貌的，如， “仪表堂堂、虎背熊腰”；有形容人物的神态表情的，如，“满面春风、目瞪口呆”；有描 写人物行动的，如，“活蹦乱跳、点头哈腰”；有描写人物说话时的情态的，如，“娓娓动 第 2 页 共 3 页 小学语文教案 文讯教育教学设计 听、低声细语”。目的是让学生积累描写人物的各类词语。教学时，可先读一读，把字音读 准，把词语读熟；再说说每个词语的大致意思，分别是描写人物的哪个方面的。也可以在此 基础上，组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语，借此机会，帮助学生对积累的 词语进行整理。 【成语故事】 “入木三分”这个成语典故讲的是晋代书法家王羲之在木板上写字，刻字的人发现墨汁 透入木板有三分深。原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。 教学时，应以学生独立阅读为主，由学生自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联 系生活实际，交流读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。教师可引导 学生把阅读成语故事的热情延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution 第 3 页 共 3 页