高中语文二轮复习形象鉴赏课件新课标.ppt

第三章 古代诗歌鉴赏;高考对古诗词形象鉴赏的考查一般包括三个方面的内容：一是人物形象的鉴赏，要求鉴赏诗人、抒情主人公的形象特征以及分析诗歌刻画人物形象的方法、技巧和体现的情感等，比如2012年湖北卷，要求概括诗中“邹明府”这个人物形象特征，并作简要分析；二是分析景物形象，要求鉴赏诗歌中使用的意象以及意象体现的情感、作用和营造的意境等，比如2012年山东卷要求分析诗歌中“孤舟”意象的作用等；三是分析事物形象，描写客观的“物”，细致刻画其外在形态或表现其内在精神品质，借以抒怀兴感，托物言志。在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感;情，寄托作者的心志。这一类诗歌即咏物诗。比如2012年大纲全国卷所选的《落叶》一诗，它本身就是一首典型的咏物诗。 【一轮诊断】 在一轮复习中，我们主要从以下四个方面对诗歌的形象鉴赏作了重点复习： ?分析环境，体会处境。 ?分析意象，感知意境。 ?把握景物，体会情感。 ?分析手法，概括形象。 ;但在一轮复习中，诗歌形象鉴赏题的解答仍然存在较大的问题。一是诗歌不能透彻读懂，影响答题；二是形象鉴赏不到位，不深入，不全面，致使形象支离破碎；三是表达语言不规范，缺乏术语色彩。;?结合一些具有代表性的诗歌训练，进一步总结三类形象的特点及答题技巧。 ?结合题目的具体要求，进一步规范形象鉴赏题的步骤，争取答题时思路清晰、要点明确。 ?进一步强化精细意识，语言表达上要做到专业化、术语化，不用外行语言。 在二轮复习中我们将以景物与人物形象类诗歌的复习作为重点，进一步熟悉解题步骤，掌握解题规律与技巧。 ;审; 最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 【注】　①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分) ; 教你审题 题干要点——首先明确题干要求 本题考查对诗歌中人物形象的鉴赏能力。 答题方向——重点在于寻找切入?? 从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀。诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！ ; 教你答题 要领提示——(1)知人论世，关注背景。尤其是诗歌中的注释，对理解诗歌起着重要作用，不可忽视。 (2)抓人物的语言、神态、动作或心理。这首诗中的关键词语是表动作的词“逐”“立”，表心理的词“爱”，这些词语对理解人物形象起到了关键作用。 答案示例——诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 ; 野　菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分) ; 教你审题 题干要点——首先明确题干要求 本题考查赏析诗歌中的事物形象的能力，要注意结合具体诗句分析。 答题方向——重点在于寻找切入点 整体理解，从颔联的关键词语入手，抓住反问句和诗歌的寄托。 ; 教你答题 要领提示——这是一首咏物诗，答题时首先立足诗歌内容，结合颔联的具体诗句分析，再联系自己对菊花意象整体的理解。 答案示例——野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 ;;阅; 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 (选自《陈与义集校笺》) 【注】　天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 ;请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分) ;答案订正; 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？(4分) ;试卷采样;答案订正;一、如何鉴赏古代诗歌中的人物形象 ; 常见人物形象类举 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。如李白，“安能