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12* 清贫
教学目标
1.能正确认读10个生字。流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章主要内容。(重点)
2.在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象,感受人物性格品质。(重点)
3.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质。(难点)
方志敏(1899年8月21日—1935年8月6日),江西省弋阳人,中国共产党的优秀党员,江西党组织的创始人之一,闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。
1935年1月27日,他不幸被俘人狱,在狱中坚贞不屈,写下了《可爱的中国》《清贫》等名著。1935年8月6日,方志敏在南昌英勇就义,时年36岁。
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资料分享:
课前我们搜集了方志敏的资料以及小故事,从资料中,你体会到方志敏是怎样的人?
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回顾本单元课文中关于人物的描写方法,运用到本课学习中。
(通过动作、语言、神态等方面的描写,体会人物的内心情感)
知识迁移
1.默读课文。
2.生字词正音。
3.读导读部分,完成本课任务。
(1)找出描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。
(2)和同学交流你对“清贫”的理解。
自主学习
1.研读第一自然段,你知道了关于方志敏的哪些信息?
(从事革命斗争时间长;经手款项达数百万,自己却一向过着朴素的生活;具备共产党员矜持不苟、舍己为公的美德)
2.在国民党的官僚政客们眼中,方志敏能做到“矜持不苟、克己奉公”吗?
文章品读
研读“趣事”,理解“清贫”
镜头一:如果你是导演,要拍出这出戏中的“趣”,你觉得谁的演技很重要?
(士兵的动作细节:搜—摸—捏—抢夺;拉木柄手榴弹时的恐吓和气急败坏;士兵的心理变化:一开始“满肚子热望”—期望—弓着背也一无所获时的“失望”)
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研读“趣事”,理解“清贫”
镜头二:小导演们,主人公是方志敏,怎么花了大量时间拍了两个士兵呢?
(对比、侧面烘托的写作手法,突出了方志敏的矜持不苟、克己奉公。)
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研读“趣事”,理解“清贫”
镜头三:方志敏在这个过程中的表现,导演们注意到了吗?
(观察方志敏的神态和语言,感受人物品质)
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研读“趣事”,理解“清贫”
镜头四:关于“传世宝”的补充故事,小导演们,你们会把它安排到你们的电影中吗?
(从方志敏保藏的“传世宝”中感悟“清贫”)
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1.分角色演绎课文,把你对人物的理解用肢体动作和语言演绎出来。
2.再读第一自然段,你还会觉得方志敏的自我评价夸张吗?
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联系生活实际,谈谈你对“清贫”的理解。
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推荐阅读:
《可爱的中国》
《方志敏文集》
延伸阅读
12* 清贫
士兵 方志敏 搜—摸—捏—抢夺
满肚子热望—期望— 失望 矜持不苟 克己奉公(清贫)
板书设计
在括号里填带“望”的合适的词语。
1.他们满肚子(热望)在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金镯金戒指一类的东西,发个意外之财。
2.另一个士兵一面说,一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏,总(企望)着有新的发现。
3.又在我躲藏地方的周围,低头注目搜寻了一番,也毫无所得。他们是多么(失望)啊!
课时作业
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