2017年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力真题及答案.docx

2017上半年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力真 题及答案 注意事项： 考试时间为120分钟,满分为150分。 请按规立在答题卡上填涂，作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共计45分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用28铅笔把答题卡上对应题 目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 教师告诉学生，古代文人墨客寄情山水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类作 品阅读。下列不适合的是()。 扎柳宗元《小石潭记》 苏轼《记承天寺夜游》 欧阳修《醉翁亭记》 陶弘景《答谢中书书》 在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句，下列适合的是()。 扎零落成泥碾作尘，只有香如故 东篱把洒黄昏后，有暗香盈袖 断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦 疏影横斜水淸浅，暗香浮动月黄昏 教师指导学生阅读凡尔纳的《海底两万里》后，准备向学生推荐一部科幻小说，下而作品 适合的是()。 刘慈欣《三体》 叶圣陶《稻草人》 大仲马《三个火枪手》 丹尼尔?笛福《鲁滨孙漂流记》 教学《茶馆》，教师引导学生体会剧本中人物语言的潜台词，下列例子合适的是()。 扎只有这么办，国家才能富强!好啦，我该走啦！ 我不但收回房子，而且耙乡下的地，城里的买卖也都卖了！ 老大爷。您外边跚跚吧!后院里，人家正在说和事呢，没人买您的东西！ 您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶 去！ 教师指导学生品味《湖心亭看雪》“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、 舟中人两三粒而已”，分析句中数量词的“对比”的表达效果，请学生再补充一例加深体会, 下列合适的是0。 扎一曲新词洒一杯 一片孤城万仞山 两个黄鹏鸣翠柳 夜来城外一尺雪 教师安排学生分组梳理表达交流中的尊称与谦称，下列分类正确的是0。 扎敬辞类：家父、高邻谦辞类：拙作、贤弟 敬辞类：愚见、久仰谦辞类：垂问、见教 敬辞类：惠存、斧正谦辞类：高见、寒舍 敬辞类：奉送、令尊谦辞类：敝人、舍弟 学习鲁彦的《听潮》，教师讲解"海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的 月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇”中画线句的修辞手法，并补充英 他例子引导学生理解，下列适合的是（）。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我（宗 璞《紫藤萝瀑布》） 这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是淸香（曹 文轩《孤独之旅》） 风里带来些新翻的泥上的气息，混着青草味儿，还有冬种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿（朱自淸《春》） 两岸的豆麦和河底的水草所发散发出来的淸香，夹杂在水气中扑而的吹来;月色便朦胧在 这水气里（鲁迅《社戏》） 某教师自学《义务教育语文课程标准（2011年版）》，对"语文课程有着丰富的人文内涵” 这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是0。 扎要注意教学内容的价值取向 要重视语文的熏陶感染作用 要注重学生对语文材料解读的模式化 要尊重学生在学习过程中的独特体验 某教师要求学生将作业收集、整理到成长记录袋中，下列对该评价方式的理解，正确的是 0。 扎成长记录袋更加强涮呈现学生的学习结果 成长记录袋更加侧重于对学生的左量评价 使用成长记录袋可方便教师对学生的监控 使用成长记录袋可以改善评价单一的问题 某教材《木兰诗》一课中配有四幅插图，下列对编者意图的理解，不正确的是0。 帮助学生借助插图梳理叙事顺序 帮助学生借助插图再现重点场景 诗与画对照，有助于体会乐府诗的特点 诗与画相映成趣.有助于激发阅读兴趣 阅读《祖父的园子》教学实录的片段，按要求答题。 师：下而来检查昨天学的几个字。我听说班里好多同学字写得很好。我想请4位同学上来默 写。 （请4人到黑板前，每人默写一个字：帽、瞎、抛、韭） 师：我很欣赏这个字（给“瞎”字加了一个圈儿），“抛”字写得更好，“韭”也不错（边说边 画圈儿），“帽”字写错了吧? 生：错了。 师：好，请你来重写一个。（学生板书） 师：字写得真好啊。大家注意“帽”（师板书）上而部分再宽一点，里而的两横谁都不靠。知 道这个字念什么吗？ 生：日（yuO）。 师：不是“日”，也不是“日”，因为这两横是不靠的。这个字念同（mao）,'‘同”字是象形字 （画帽子）；后来加个“目”，因为帽子戴在眼睛上而，成了会意字;后来为什么加“巾字旁’， 呢?古人扎头巾，最早“帽”专指头上的头巾，再后来一演变，所有的帽子都用这个字来表 示了。这个字有意思吧?每一个汉字都是一个故事。不仅“帽”字这样写，还有我们学过的 课文《少年王冕》的“冕”字，上面写成“同”，“宛”就是帽子的意思，"卫冕冠军”，也是 这个"冕”。 对上述内容的相关分析，