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《从现在开始》第二课时 一、教学目标 1、指导书写 4 个生字： “现、期、轮、路 ”，初步感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 3、学习、积累语言，初步培养语感。 4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。 二、教学重、难点 1、重点：课文第 2、 4 自然段。 2、难点：理解猴子当选 “万兽之王 ”的原因。 三、教学流程 （一）、整体感知，理清脉络。 1、谈话导入。 2、自由朗读课文。 3、梳理。 （ 1）哪些动物参加竞选？最后谁当选了？（发言。贴图。 ） 2）狮子为什么要选猴子当大王？ （二）、重点学习第 2 段（品读词句） 1、品读重点句子。 （他想到自己成了 “万兽之王 ”，神气极了，立刻下令： “从现在开始， 你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！ ”） 1）比较，理解： “神气极了 ” 2）观察插图，说话。 （形象感知猫头鹰 “神气极了 ”的样子。） 3）朗读、体验、表演。 2、品读 “议论纷纷 ”、 “叫苦连天 ”。 1）创设情境，再现 “议论纷纷 ”。 2）启发想象，角色体验，理解 “叫苦连天 ”。 3、小结。 （三）、学习第 4 段。（以读代讲） 1、出示重点词、句。 （激动）朗读。 2、启发想象，体验动物们的苦处。 （四）、学习第 4 段。（表情朗读） 1、看画面，师范读。 2、创设情境，引读。 3、学生练读。 4、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎？ （五）、学习第 5 段。（以读代讲） （六）、指导写字（现、期、轮、路） 1、观察、发现。 2、重点指导 “撇 ”在 4 个字中的写法。 [ （1）伸展（ 2）让 ] 3、师范写，生练写。 1、展示、欣赏、评议。 （初步感受汉字的形体美） 附：板书设计 从 在开始 子 猫 （神气极了）  袋鼠 （激 ） 小猴子 （只 了一句 ） 学会尊重他人 21 《从 在开始》第二 由范文先生网教案 道 https:// 搜集整理，版 作者所有 ,转 注明出 ! 我家住在大海 的教案 教学思路： 是一篇意境 美的抒情散文。文章采用充 童趣，生 形象的 言和 人化的手法，通 写金色海 的美 ， 学生感受文章的美、大海的美，培养学生 大海、 近大自然的感情，激 他 自 保 境的 任感。 不 一年 学生自制力 差， 缺乏 保意 ， 加之 言能力有限， 他 一下子 清 “怎样爱护 ”不算 ，但要 清 “ 什么 ”却不容易， 他 将 保意 落 到行 上就更不容易。但一年 学生形象思 能力 ，想象力丰富，好表 ，情 易 。因此教学中， 我在引 学生感受文章意境美、 言美的基 上， 以培养学生的 造力 宗旨， 精心 ， 情境， 学生去 听、表达与交流。因 学生是教育教学的主体。情境教学正是依 据儿童的心理特征、 律， 把从生 、 直 的形象思 入手 情境作 教学 程的启 契机，从而 言的 ，促 智力的 展和 美情趣的培养。 教学目 ： 1、能正确、流利、有感情地朗 文，理解 “歌唱、各种、金色、上面 ”的意思。 2、理解 文内容，初步培养学生 大海、 家 的思想感情。3、学会用 “有 ?? 有 ?? 有 ??”的句式 。4、感受大海的美 ，使学生体会保 境的重要性。教学重点： 学会用 “有 ?? 有?? 有 ??”的句式 。理解 “我 ” 什么喜 海 的原因。 教学 点： 感受大海的美 ， 使学生体会保 境的重要性。 初步培养学生 大海、 家 的思想感情。 教学 程 一、复 1、 大海 金色 沙子 上面 歌唱 各种 壳 （开火 —— ） 2、 空 “海 ”的笔 3、引 第一自然段 通 上 的学 ，我 知道 “我家住在 ?? ，家 口不 ，是 ?? 二、学 第二自然段 大海的 光无限美 ， 吸引了无数小朋友的目光， 今天邵老 就要 大家去大海 看一看，玩一玩！（ 件展示大海的美 画面） １、自由 文的第二自然段，想想 懂了什么？ 根据学生的回答： 板 ： “又松又 ”（沙子） （１）出示 “又松又 ” （指名 ） （２）玩 “又松又 ”的沙子 ？有什么感 ？ （３） 学生通 自己的切身体会，来 个 ， 出 “松 ”“ ”的感 （指名 —— ） ２、出示整句 你 把 “又松又 ” 个 到句子当中 一 ！ （指名 — ） ３、假如你也来到了 又松又 的沙子的海 上，你会想干什么呢？ ４、 中的小作者也和你 一 ，被 金色的海 迷住了，他 奔着来到沙 ，你看看他想干什么？ 出示： “我 躺在上面，听大海 地歌唱。 ” （指名 ） 想去听听大海的声音 ？ 放松你 的手和脚， 上眼睛一起来聆