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小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1.理解文章内容,训练有感情地朗读对话,培养语感。
2.对“信守诺言,珍惜朋友之间的情通”方面有所感染。
3.体会童话角色的心理。
二、重难点
体会童话角色的心理。
三、教学过程
(一)复习导入:大树已经被砍伐了,小鸟为什么还要寻找它?为什么还要面对着点燃的煤油灯,唱起去年的歌?这节课我们继续来学习这篇童话。
(二)深入理解课文
1、学习课文1—5自然段。自由读,小鸟和大树是好朋友。课文多次出现“好朋友”这个词。从哪些句子可以看出小鸟和大树是好朋友?春去冬来,小鸟必须离开大树,它们说了什么?
2、交流
(1)、出示句子“鸟儿站在树技上,天天给树唱歌树呢,天天听着鸟儿唱。”为什么从这句话能感受到他们确实是好朋友呢?(从两个“天天”进行体会)
(2)、出示句子:“再见了,小鸟!明年春天请你回来还唱歌给我听。”“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧!”
(3)、先同桌练习读对话,后指两人读。评议谁读的好。
3、第二年的春天小鸟满杯深情地飞回来找他的好朋友,然而朝夕相处的伙伴却不见了,它是怎样做的,我们来学习6-16自然段。
(1)、鸟儿回来找它的朋友时会边飞边想什么?
(2)、鸟儿没见着大树时到底怎样做,向谁询间了树的下落?小鸟一次次的询问会是什么心情?
(3)、出示句子
句一:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?
句二:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
句三:“小姑娘 ,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 当小鸟一次又次地找不着大树时,心情一次比一次急切,当它得知树被“砍倒”,被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”,只剩下用火柴点燃的火还亮着,读时要突出一次比一次着急,一次比一次伤心,一次比一次难过。
(4)、小鸟的询问一次比一次急切,树根、门和小姑娘又是怎样回答呢? 应用怎样的语气来读。
4、学习课文17—19自然段。(同学们看,在村子里的煤油灯旁,两个好朋友相聚了,小鸟又唱起了去年的歌,齐读课文) 出示:第一次鸟儿盯着灯火“看了一会儿”,仿佛在说 。
第二次鸟儿盯着灯火“看了一会儿”,仿佛在说 。 两看字饱含了鸟儿对树每样的情感?
四、总结
小鸟带着淡谈的伤感飞走了,它留下了最宝贵的友情、诚信,让我们再次有感情地朗读一遍课文吧。
五、布置作业
给小鸟的一封信
六、板书设计
大树 小鸟
询问:树根、门、小姑娘
信守诺言,珍惜友情
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