unitthisismysistersectionb教学设计及反思.docx

Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】 UnitThisismysisterSectionB教学设计及反思 Unit3Thisismysister. TheThirdPeriod(SectionB1a–1d) Teachingaims（教学目标） 1.学会说家庭成员的称谓。 2.学会谈论家庭成员。 3.能听懂有关介绍家庭成员的谈话。 Languagepoints(语言点) 1.学会以下家庭成员的称谓 son,cousin,grandpa,mom,aunt,grandma,dad,uncle,daughter 2.熟练运用以下句型 These/Thoseare… This/thatis… Whois/are… He/Sheis…Theyare… Difficulties（教学难点） 1）在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用。 2）注意uncle,aunt和daughter的拼写形式。 Teachingsteps（教学步骤） 1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习） 1.Dailygreetings T:Goodmorning/afternoon.Who’sondutytoday S:Iam. T:Iseveryoneheretoday S:Yes.Everyoneishere./No,…isnothere. T:Thankyou. 2.Revision T:HaveyoubroughtyourfamilyphotosNowpleasetakeoutyourfamilyphotosandintroduceyourfamilymembers. A:Hello…Look,thisismyfamilyphoto. B:Oh.Who’she(she) A:He(She)ismy… B:Whoarethey A:Theyaremy… B:Oh!Whatahappy family! 【教学设计说明】本环节一方面是为了让学生尽快进入英语课堂氛围，另一方面，也检查了学生的课后作业，了解他们是否带上照片并向同伴介绍了照片上的人物。 2.Presentation（呈现新知识） 1）通过多媒体展示一张全家福<家有儿女>，介绍上面的人物，呈现生词dad和mom。 2）照片中人物做自我介绍，呈现生词son和daughter。 e.g.Thesearemyparents.Iamtheirson. Thosearemyparents.I’mtheirdaughter. 3）通过出示图片做猜测游戏呈现uncle和aunt e.g.Heisnotmyfather.Heismyfather’sbrother.Heismyuncle. Sheisnotmymother.She’smymother’ssister.Sheismyaunt. 4)通过展示叔叔一家的图片，引出cousin。 e.g. Hereisaphotoofafamily.Lookattheboyandthegirlinthisphoto.Theyarenotmybrotherandsister.Theboyismyuncle’sson.Heismycousin.Thegirlismyuncle’sdaughter.Sheismycousin,too.Theyaremycousins. 【教学设计说明】教师事先准备自己或明星的全家福，引起学生的学习兴趣，在一步步的猜测介绍中引出生词，及时板书。在这一环节中，老师可以通过学生已知的词汇引导他们说出新词汇。如：教师提示mother’ssister，看有没有学生说出aunt。这样，既活跃了课堂氛围，也使学生对人物之间的关系有了更深的印象。在口语中，教师有意识地使用Hereis…句型，为下一课的Hereare…句型的学习做一个铺垫。 3.Workon1a（完成1a） 1)T:Inmyfamily,mygrandpaistheoldest.(板书oldest并用bodylanguage表述)Whoistheoldestinyourfamily S:Mygrandpa,too. T:Everyfamilyhasafamilytree.Canyoufinishthefamilytreein1a S:Yes. Whilethestudentsareworking,theteachermo