小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D045.docx

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 一、综合预设目标、学情分析。 单元目标： 1、强化导语的导学功能；本组单元前设计了专门的版面安排导语。2、联系单元专题，加强了精度课文与略读课文的联系。 3、采用多种形式引导学生积累语言；本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天； 4、紧密联系学生的阅读或生活实际，适时安排“小练”。 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 二、课堂教学活动设计、指导方案 知识层面 教师行为预设 学生行为预设 设计意图 回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。 一、听听，秋的声音 1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。 2、展开想象：听到这些美妙的声音，在你的眼里，秋天是什么样子的？师：秋天到了—— 我们用一个词来形容秋天：可以说（ ）的秋天。 3、揭示课题：“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》。 二、读读，秋的声音 1、初读。 师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，画出不认识或不理解的生字词。对子互读。 2、再读。 师：请同学们再读课文，想想课文具体写了什么声音？ 3．选读。 学生听声音辨别 学生自由发言 生： 天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食 生：金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累 累的，美好的，美丽的…… 学生齐读课题 学生初读课文，对子互读帮助正音 生：落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。 （设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。） 设计意图：培养学生的自学习惯。 师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢? 4．演读 开展想象性的表演活动。 5．美读。 过渡：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！ 三、说说，秋的声音 师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ 师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？小组合作交流然后展示。 四、写写，秋的声音 师：是啊，秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？ 师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，展示出来，并有感情地朗读给同学听。 五、师总结： 是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！ 六、布置作业 1、 给自己写的诗配上画。 2、收集有关秋的诗歌。 学生选择自己喜欢的句子读： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。” 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哦” 一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了。”。 学生自由发挥 生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴…… 学生交流： 生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声 生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。 生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。 设计意图：朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。让学生在读中体会，读中感悟。 设计意图：学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。 教学设计：教学略读课文时， 应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。 三、总结提升、自我反思 教学反思 精彩片段、课堂生成 无效教学行为