未成年人的自我保护教学设计(20210416115305).pdfVIP

八下第三课第一框《生命与健康的权利》教学设计 东华初级中学 初二级 任玉柱 一、教材分析 本单元居于承上启下的地位， 是第一单元内容的深化， 也是后两个单元内容的起点。 其 中生命健康的权利这节课中的人格权是法律确认的公民与生俱来的权利， 若没有它， 公民的 其他权利或无从谈起或难能可以实现。 二、学情分析 现实生活中， 侵犯未成年人生命健康的行为时有发生， 对未成年人生命安全、 身心健康 造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观 念不强， 对生命健康权也了解得不全面， 以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。 所以教 学中， 应突出生命健康权的重要性， 并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护， 引导 学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。 三、教学目标 1、知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护 公民的生命和健康不受侵害， 了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护， 了解行使生命健 康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 2 、能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行 为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力， 如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 3 、情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命， 尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。 四、设计思路 总体思路 : 五个小故事贯穿教学的始终 情景导入：第一个故事：《今日说法》中介绍有关侵害生命健康的案例。 情境活动 第二个故事：投票选“小偷”引出人身权利。 第三个故事：搜身联系到人身自由权。 第四个故事： 3 ·15 晚会中的片断引起学生对生命健康权的重视 第五个故事：歌曲《天堂里有没有车来车往》故事通过提问引出童工问题 作业设计：（ 1）法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？ （2 ）如果使用童工不被禁止，后果将会怎样？ 五、重点和难点 1 、教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。 2 、教学难点： 法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。 六、教学方法 情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法 七、教学活动： 1、 【导入】 教师： 同学们好，很高兴在这里与大家共同探讨学习！今天， 我给大家带来了五个小故 事，希望大家一边欣赏故事，一边参与我们的讨论！大家都知道人的生命是宝贵的，但在我 们的生活中经常会发生随意践踏他人生命的行为。 下面我们就来欣赏第一个故事。 （今日说法片段） 教师：村民为什么会受到法律的严厉制裁？（大屏幕展示） 学生回答：（他们侵害了小偷的生命） 教师点拨： 从法律上讲， 小偷的生命健康的权利受到了侵害！ 生命健康权指什么？保护 公民的生命健康权有什么意义？我国法律是如何保护公民的生命健康权的？ 下面我们就来共同学习第三课——生命与健康的权利的内容。 2、 【授新】 第一框 生命与健康的权利（板书框题） 下面我们来看和第二个故事：投票选“小偷” （大屏幕展示） 一天，某学校的一女同学丢 600 元现金，学校查了半天也没查出谁是小偷。于是校长、 老师几个人和班长商量，决定采取投票选举的办法，把小偷给选出来。该班主任说： “我们 就来一个无记名投票选举，