部编版一年级下册《动物儿歌》说课设计.docx

部编版一年级下册《动物儿歌》 说课设计 《动物儿歌》说课稿【1】 一、说教材 《动物儿歌》是人教版小学语文一年级下册识字单元的第 5课，这是一首充满童 趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物生活美好快乐的画面。本次主 要是完成第一课时"认识生字，书写生字，初读课文，"的教学任务。 （一） 教学目标 1?知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字，学会利用形声字的规律识字。 2?方法与过程：正确、流利地朗读儿歌。 3?情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养小朋友观察小动物 的兴趣。 （二） 教学重、难点 本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基 础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，确立了如下的教学重点、难点： 教学重点：正确流利朗读儿歌，识记本课生字，会写“迷”字。 教学难点：归类认识带有虫子旁的生字，了解小动物的一些生活习性。 （三）教学准备：本课的PPT生字卡，动物图片。 二、说教法 在识字课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，选 择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍 1.讲授法 结合一年级学生的年龄特点，采用口头语言向学生讲授知识，描述场景，解释概 念，在此基础上帮助学生更好地理解、掌握教学内容。 2.讨论法 以学生为主体，在小组合作探究的过程中培养学生的独立性和思维性。在一年级 已有的知识基础上，循序渐进的引导学生注重团队合作的重要性。 3.直观法 根据课文内容，借助多媒体课件， 向学生展示昆虫的图片， 培养学生的观察能力， 开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。 三、说学法 根据一年级学生的学习特点和实际情况，在教师的引导下因材施教开展学习，以 朗读、讨论、问答的方式获得新知识，从而培养学生的学习能力和自主探究能力，达 到良好的课堂效果。 四、说教学程序 （一）图片导入激发兴趣 出示图片 揭示课题 （二）自主探究合作学习 出示学习要求：一读二圈三再读。 1.一读 大声朗读课文，标出课文中共有几句话。 2.二圈 自读课文，圈出课文中的生字，同桌间相互指读 组内合作学习生字。 检查学习成果。 组内合作讨论交流记字方法。 检查学习成果。 讲解形声字。 3?再读 朗读课文，想一想儿歌中写了哪几种小动物？ 一问一答的形式读儿歌。 男女生赛读，读的过程中想一想你知道了什么? （三） 掌握方法学写生字 1?出示写字要求：一看二写三对照。 2?学生观察生字的书写特点。 师范写，学生描红并仿写。 4?同桌相互评议。 （四） 课堂小结 《动物儿歌》说课稿【2】 一、 说教材 《动物儿歌》 选自九年义务教育六年制小学教科书，二年级汉语下册第三课，由新疆教育出版社出版，本教 材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆维吾尔自治区民族小学 二年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。 二、 说教法 （一） 教学目标 学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，能够听懂课文内容。认读本课词 语，理解意思。从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。 知识与技能 1 '学生能够流利的、有感情的朗读课文，体会小动物们快乐的生活。 2、 在理解课文内容的基础上背诵课文。 3、 能够认读本课生字词，理解意思。 过程与方法 通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的 情感、态度、价值观 提高学生的阅读理解和听说能力，教育学生从小养成爱护小动物的好习惯 （二） 教学重点与难点 以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点与难点 划分如下：重点：理解课文内容，认读本课生字词。正确、流利地朗读课文。 难点:正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合图片复述课文内容。 （三） 教学方法 根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，利用现代教育技术手 段，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。 三、说学法 新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，二年级学生的汉语水平较低，在 教师的引导下，因材施教开展学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高听说能 力和汉语水平。 四、说教学过程 （一） 师生问好 为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。学 生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可 以在课堂上配合得更加默契。 （二） 复习导入新课： 多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，说说这些词语都有什么相同的特点。 三、朗读课文“ 本课时主要是学习课文的内容，学会朗读课文是理解内容的前提，熟读课文是学好本课的基本 要求，所以要