初中历史_第12课美国的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初中学段 历史 PAGE 1 PAGE 《美国的诞生》教学设计 作者信息 姓名 电话 学科 历史 年级 九年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 《美国的诞生》 一、教材分析 美国的诞生是中考的一个重要知识点,让学生掌握《独立宣言》的内容和意义。 二、学生分析 九年级大部分学生学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但学习自主性不太强，基础较薄弱，在教学中必须立足基础知识，加强基础知识的教学，要让学生通过历史知识的学习，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率。同时引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 三、教学目标 1、说出美国独立战争的原因、经过、重大事件及其历史影响 2、记住《独立宣言》内容及颁布的意义 3、了解1787年宪法的基本内容 4、分析美国独立战争胜利的原因 5、叙述华盛顿的主要活动，评价其历史作用 重点：美国独立战争的原因、经过、历史影响 难点：美国独立战争的性质、华盛顿的历史作用。 中考考点：简述《独立宣言》的基本内容，初步了解 美国独立战争的历史影响。 四、教学环境 ?简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 新课导入 今天我们学习14课，《美国的诞生》 认真听讲 通过ppt展示12课课题 学习过程： 一、夯实基础知识 1、让学生完成导学案上的知识点。 2、讲解美国独立战争的原因和过程。 1、完成导学案中的预习导学部分 ，以小组合作的方式，组内统一答案。 通过ppt展示美国独立战争的过程的知识。 二、能力大提升、掌握答题技巧。 1、教师检查学生对知识的灵活运用情况，进入能力大提升环节，本环节通过史料分析的方法，让学生掌握华盛顿的贡献。 2、在合作探究环节，教给学生答题技巧，如：找材料中的关键词等。 3、教师根据学生组织的答案进行精讲点拨。 ? ?1、学生根据教师在能力大提升环节展示的史料进行积极的思考，然后回答问题。 2、通过小组合作的方式完成导学案的合作探究环节。 3、在老师精讲点拨后，用红色笔修正错误之处。 通过ppt展示史料和答案 三、课堂小结 今天我们的新课结束了，给同学们3分钟的时间记忆本节课的基础知识，课后构建思维导图。 学习根据导学案记忆基础知识。 四、当堂达标 直接公布答案。 学生做导学案，检测自己的学习效果。 ppt课件展示 六、教学特色 为调动学生的学习积极性，采取信息技术手段辅助教学，如ppt课件，为实现学生更好的自主学习，采用小组合作的形式，借助ppt、学案等方式。通过史料分析培养学生阅读史料，提取历史信息的能力，培养学生综合分析问题的能力。教与学方式方面，我的教学设计理念是“以生为本”，将“教室”变成“学堂”，充分体现“学生的主体地位”，充分发挥“老师的主导作用”，达到“教得轻松”，“学得愉快”的最佳教学效果。 学情分析 九年级大部分学生学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但学习自主性不太强，基础较薄弱，在教学中必须立足基础知识，加强基础知识的教学，要让学生通过历史知识的学习，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率。同时引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 效果分析 在这次优课研究过程中，同组老师对课堂进行了分工观察，现将观察效果分析总结如下： 观察视角1：从小组合作的视角对本堂课进行观察： 从6个小组中任抽取3个小组，从小组内分工是否合理、明确；小组每个成员是否都能主动参与；小组成员能否在组内交流疑难点；小组成员能否相互帮助这四个方面进行观察。通过观察，我们发现本节课利用小组合作，整个流程都在学生发自内心的合作交流中进行。是我们期待的一种效果。 观察视角2：从全班交流的视角观察： 全班各组均有发言，但举手要求回答的学生在93%以上；从分布上来看，回答问题积极性高的同学大部分都是组里的1、2号学生。老师对学生的发言也及时的用激励性语言进行了评价，能关注到全体学生，不光关注到学生的学习情况，而且关注到学生的情感，利用积极的语言引导学生，对学生的表现及时进行表扬和鼓励，学生的学习干劲足。 观察视角3:问题的视角对本堂课进行了观察： 重点观察