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小英雄雨来教案
本文得一的部分是理解:
小——指的是雨来的年小,是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——文中的主人公。
表出文章的中心 ——英雄
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本文故事介
段意与小
学目
1.本的 8个生字,了解新的意思。
2.快速、正确地文, 了解文主要内容, 着文每个部分加上小。
3.在程中,运用学的方法, 通文本和自己的体, 感受雨来祖国、
机智勇敢的英雄本色,受到国主教育。
重点点
1.快速文本,把握文内容。
2.品文本,感受雨来祖国、英勇的英雄本色。
3.了解文三次写景,四次写到字本的作用。
教学数:2
第一教案
教学内容:初文,体会文各部分之的内在系。
一、激情感,参与。
1、:抗日争期,晋察冀北部的芦花村有一个十二的小英雄。他被迫人
路,却把鬼子了我的地雷,炸得鬼子狼哭鬼。以后,他和其他的孩子一起站放哨,送毛信,配合八路与鬼子周旋??你知道位年十二的小英雄是?
2、放音。配《小英雄啊,雨来!
》
思考:此此刻,你有什么想法?你了解小英雄雨来的其它事迹?、出示片:小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教小:通以上的朗以及看片, 我仿佛置身于文所描的特定的情
境中,我的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略争之火。
4、出示:
理解:
小——指的是雨来的年小,是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——文中的主人公。
表出文章的中心 ——英雄
引到学生疑:看到后,你想知道什么?
5、学生文
出示提
思考:
.文章通哪件事表雨来机智勇敢的秀品?
B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?
第一段:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,
游泳本领
高?
第二段:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义 教育?在书中用 “_______”划下来。
第五段:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
第六段:雨来怎样机智脱险?
以学生的自学为主,注意养成边读、边想、边标画的方法。
二、汇报预习,交流解疑。
询问学生在预习中的不解之处。
汇报预习的情况。
分角色朗读,参与评价。
确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。
分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出
来。
试着读一读,在组内分角色读一读。
指名在班上分角色朗读课文或者表演。
A.自愿读或者表演 B.大家评议。
四、作业
1、读书,体会小雨来的品质。 2、体会文章各部分之间的联系。
第二课时
教学内容:理解课文的内容,练习给课文加上小标题。
一、复习巩固,回忆旧知。
1、指名说出文章各部分的主要内容。
2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?
3、指名朗读课文的第四段。
二、回顾全文,深入探究。
1、从重点内容入手,理清段间联系。
鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?
雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?
雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?
你认为他是一个怎样的人?
2、同学讨论。
划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。
3、归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。
归纳各段的主要意思
提问思考:怎样编写小标题呢?
可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
提炼课文的小标题:
4、讨论段间的联系。
描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来
坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开
头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。
5.讨论景物描写的作用。
文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。
芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮
就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此, 这村就叫芦花村。十
二岁的雨来就是这村的。 ”这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村
的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争,
除了在夜校受到爱国主义 教育外,还由于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容
敌人侵害!
第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河
上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。 ”这里
写出不仅白天的芦花村景色优美, 太阳落下去以后, 这里依然是那么美。 在这片美丽的土地
上,生活着勤劳善良的村民们。 人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩
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