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金色的脚印
部编版三年级教学
文海网络科技
主目录
第一部分
课前导读
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作者简介
椋鸠十,原名久保田彦穗。一九零五年生于日本长野县下伊那郡乔木村。日本著名的儿童文学家,其代表作有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》和《老鼠岛的故事》《月轮熊》《阿尔卑斯山的猛犬》等,先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物;其中,多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材,在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。
狐狸的分类
一般所说的狐狸,又叫红狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳,长身短腿,身后拖着一条长长的大尾巴,全身棕红色,耳背黑色,尾尖白色,尾巴基部有个小孔,能放出一种刺鼻的臭气。
动物学家发现,狐狸的主要食物是昆虫、野兔和老鼠等,而这些小动物几乎都是危害庄稼的坏家伙,狐狸吃了它们,等于是帮了农民伯伯的大忙。所以说,狐狸应该属于对人类有益的动物。
狐皮是较珍贵的毛皮,毛长绒厚,灵活光润,针毛带有较多色节或不同的颜色,张幅大,皮板薄,适于制成各种皮大衣、皮领、镶头、围巾等制品,保暖性好,华贵美观,深受国内外客户喜爱,狐狸也因此惹上了杀生之祸。
第二部分
主要内容
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主要内容为:小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸,两只老狐狸想尽一切办法要救小狐狸出去,它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸,并和十分同情小狐狸、偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来,小狐狸被送给邻居,正太郎为了要回小狐狸,不慎掉下悬崖,两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后,正太郎要回了小狐狸,和爸爸一起把它放回了山里,狐狸一家终于团聚并回到了树林中。
第三部分
课文分析
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正太郎对狐狸之间的情感从同情、可怜→关心、帮助→真正理解、放归自然,为什么会有这样的变化呢?
1、默读画出正太郎语言、动作、神态、心理活动和狐狸动作、神态的词语、句子 。
2、抓重点词语批注自己的感受。5分钟至少4处
学习方法:
迎着耀眼的阳光,狐狸的脚印闪着金色的光芒,一直延伸到密林深处。
——是金色的!金色用来形容什么?
金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,小狐狸一家人能得到人们的关心而合家团聚、回到树林中,这是最美好、最有意义的一件事。
“狐狸的脚印闪着金色的光芒”赞扬了 ———
赞扬正太郎对狐狸一家的爱,老狐狸对小狐狸的爱,老狐狸对正太郎的救护之情,因而用“狐狸的脚印闪着金色的光芒”来赞美这样的品质。
比较阅读:读下面两段话,你有什么感受?
1、光秃秃的柞树林上边,露出冷清清的月亮.小狐狸孤零零地坐在窝里,仰起子嚎叫着.那是一种清脆的,悲伤的声音.
2、小狐狸刚跑出十几米远,老狐狸不知从什么地方一齐奔了过来,兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去,然后一起嗖地朝树林深处跑去了.
思考:
1、故事中共有哪几个角色?
2、正太郎开始为什么想放了小狐狸?
3、正太郎后来又为什么打消了放走小狐狸的念头?
狐狸为了救小狐狸都做了些什么?
老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。
老狐狸营救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?
狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?
课文的这一部分中,哪些地方给你感受最深,有何感受?
课文为什么以“金色的脚印”为题?
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活;这脚印,不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
难句解析
第一句
光秃秃的柞树林上边,露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里,仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”,三个相同结构的叠词连续出现,刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围,这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是“大声叫”的意思,孤单可怜的小狐狸,仰起脖子,大声叫着,善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈——妈妈——”,这清脆的、悲伤的声音,深深刻在了正太郎的心上,为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
难句解析
第二句
只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来,它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
一个“冲”字和“大摇大摆”一词,让我们在初读时怀疑,这只狐狸怎么啦?如此大胆?这不是自投罗网吗?怀疑与担心,在下文的阅读中迎刃而解:原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调
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