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PAGE PAGE 1 一年级下册语文教学计划 一、制订教学计划的基本要求: 1、教学计划必须根据教学任务、教学目标和学生实际制订。 2、制订教学计划必须以《新课程标准》为依据，且要根据各科教材的特点，采取切实可行的措施，千方百计提高教学质量。 3、制订教学计划必须更新教学理念，以人为本，体现学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，提高课堂教学效率。 制订教学计划必须体现改进教学方法和更新教学手段， 必须体现让学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，培养学生创新能力。 5、各科任教师的教学计划，必须在第一周内交学 校教导处审批。 二、学科教学计划内容一般要具备: 教学计划的基本环节一般应包括:一、 教学指导思想: 二、学生情况分析:三、教材分析:四、教学目标:五、教学重点、难点:六、教学措施:七、教学进度安排。 学生基础知识、能力和非智力因素等方面基本情况的分析。 3、对教材内容的分析及增删和改进意见。 4、落实教学任务的要求，提高质量的措施。 5、教学进度安排(包括周次、起止月日、课题或教学内容、课的调节情况) 一、学生基本情况分析: 本班共有学生xx名，通过上个学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读些趣味性 强的图书， 但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。 二、教材分析: 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表: 识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文x-x篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、 教学总目标(听说读写能力的安排) : 1.识字写字: (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》 展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 (2)开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 (5) 掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。(5) 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读: (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣，重视朗读的指导。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (6)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (7)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (8)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (9)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3.口语交际: (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (6)有表达的自信心，积极参加口语交际。 (7)学习借助读物中的图画阅读。 (8)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (9)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (10)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (11)重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物。 3.口语交际: (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心，积极参加口语交际。 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 (7)重视日常教学中的口语交际活动。 四、本册教学重点: 1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 准确认读400个生字，能按笔顺正确