高中生物必修二教案新课标人教版.doc

高中生物必修二教案新课标人教版 Document serial number [KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108] n n r 医堀) 験一 1( 时 第 新 教学目的 J- A ? -f 1 y ? ■ 4 / F A 15 ■ Y 1 ■ - A ^ ^1 J f 丄 r 11 7 0 X 平 水 习 学 M度站面r疋 ?/J态M方离 血潯翻力分 山情沐能用 ITJ⑵体⑶运 实记 理解 A ■ b n A 应用 分析 综合 教学 重点 J 多 法 验 示 演 论 讨 代 通多对即 遨 生 子生是师态 盼 沪 学例教状 無 劭 7 倂 回 点色 正更耕 遗 的 现 论 倔粉隼否高届 助。嫦 X丿 Ar- - 0 ‘ TW 八 /o U|2SJ 11? rj f ■十专. ? b , - 八 6n *TT^ 、m 4Jy? _A?/ w? 生想 阮市幡齢题斷耐川M析的只毎妣他駙遊 鼠败 对肪的却一问欲亠止 辨状h步k也巔乳 老何 相创验一“眈建酗範，性帶初範权m ，有 『旅賊翳读仙l.r,问析物隔册孟运按然 到亠R 面世面供判強河也M的制多 血坪辱術爱 凤引标方畝态酚方畝学发提皿开例控过 孟多務牲怫 ，章冃憎就憾叙幼如激1舛是实子做讲140坳洱咧 课龙看学知验情跖能用题习流融题传因不精铠卵龄种 导生请教⑴阐⑵依⑶运问学交如可遗传以 与 判纟翹 龙家示 ? 出主组驱Ittl对遗可。示?E:科垠劭 “kM提自小呈2过代此可?;设一讲① 第周 星期 第节 年 月曰 变异的进化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。 在实践中孟徳尔选用豌豆、玉米.山柳菊等植物■连续进行了多年的杂交实验研究，其中最 成功的是豌豆实验。 当时科学界开展对多种动植物的杂交实验，孟徳尔总结了前人的经验，创新研究方法，如从 单一性状入手观察分析遗传结果：用前人从未在生物学研究领域用过的数学统计方法进行分析 研究：敢于挑战传统的观点，提出了颗粒遗传的思想等。 豌豆做遗传实验容易成功的原因 设疑：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功 讲述：结合挂图、课件和学生的回答，讲述豌豆的结构特点： 豌豆自花传粉（且闭花受粉），结果是：自花传粉（自交），产生纯种； 豌豆花大，易于进行人工杂交；即去雄一套袋（防止其他花粉的干扰）一授粉 （采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种； 具有稳定遗传的、易于区分的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很 容易区分，进行数据统计。 讲述：结合上述内容，引导学生给出性状.相对性状.自交.杂交.正交和反交 等概念。 一、一对相对性状的实验 孟徳尔一对相对性状的杂交实验时怎样设计的 K讲述》利用挂图让学生比思考边讲解。 纯种高茎豌豆x 纯种矮茎豌豆 （早或￡ ） （ $或早） F1: 高茎谿豆 自交 F2:高茎豌苣:矮茎豌豆 787 : 277 3 : 1 给出显性性状.隐性性状.性状分离的概念。 F2中出现3： 1的性状分离比是偶然的吗 讲解:孟德尔8年一共做了很多种性状，其中非常有成就的是7对相对性状，（课 件展示他做的豌豆杂交实验的结果）发现显性和隐性不是偶然的，它带有相当的必 然性，另外它还带有普遍性，而且F2代还带有特定的比例，大致都在3： 1左右。 二、对分离现象的解释 为什么会出现这种现象呢结合一对相对性状的遗传图解，引导学生分析：孟德尔是 如何解释子一代只出现显性性状的为什么子二代会出现性状分离，且分离比为 3 : 1 教师结合图1一5讲解孟德尔的解释 P： DD Xdd 1 ?遗传因子是 独立存在的?互不融合 2 ?遗传因子在体细胞中是成对存在的 F1配子:D d 在形成配子的时候成对的遗传因 子要发生分离，?分别进入不同的配子 Fl： Dd ? Dd 中,随配子遗传给后代。 F2： DD Dd Dd dd 4?受精时，雌雄配子的结合是随机的。 DD: Dd : dd 1： 2: 1 引出纯合子和杂合子的概念 假如雌雄配子的结合不是随机组合的能出现F23 : 1的结果吗 K提示』因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一 个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能 出现3： 1的性状分离比。 第2课时 实验针对上节课提出的问题组织学生交流自己的见解。 设疑：孟徳尔在不知道遗传因子是什么的情况下，用抽象的遗传因子来分析杂交实验结 果。提出了遗传因子在体细胞中成对存在.在配子中单个出现的假说，是超越自己时代的一种 非凡的设想。生物体在进行有性生殖时，遗传因子分离，配子随机组合真能出现3： 1的性状 分离现象吗让我们通过模拟实验来脸孟徳尔的假说。 指导学生阅读实验的H的要求，明确相关的问题。 在学生阅读的基础上.帮助学