苏教新课标小学数学二年级上册《四表内除法(一)6、用1～6乘法口诀求商》4.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 三年组集体备课记录（初案） 时间 3.21 学科 主备 教师 课题 笔算除法 课型 新授课 参加 全体三年级教师 集体评议 人员 教学 目标  知识与技能：学会一位数除两位数的笔算方法，掌握书 写格式；理解一位数除两位数的算理 ;并能正确进行笔 算。 过程与方法：通过动手操作、探索和思考，学生经历 “一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的探究 过；;培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。 情感态度与价值观：培养学生良好的书写习惯和仔 细的学习态度。 铥銨窩磣國腾杀龟邐誶滩獷惩矾诸。 教学 重点 一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。 教学掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商难点方法。 知识 作者简介 链接 教学 方法 自主探究、以读代讲法 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 一、预留汇报，导入新课。 开火车口算 出示口算卡片 【梳理、巩固已有 700÷7= 21 ÷3= 的知识经验，为后面鴻戇黌興饞謔偿众級諉賠訪紙鯊軫。 240÷6= 350 ÷5= 所学知识做好铺垫。 】 指名说出口算 21÷3=是怎么想的 2．竖式计算（板演） 竖式计算 26 319 指名回答每道题各用哪句口诀求 商，说一说写竖式时要注意什么？ 师：这节课我们学习除数是一位数的 笔算除法。（板书课题） 二、问题出示，自主探究。 （一）出示情境图 师：从图中你获得了哪些信息？根据 这些信息可以提出什么问题？怎样列 式？ 1．三年级平均每班种多少棵？ 42÷2= 2. 四年级平均每班种多少棵？ 52÷2=  指2名学生板演并说一说应注意什么？ 指一名学生读题 【明确学习 目标，了 解探究方向。培养学 生的动手操作能 力。】 说一说 想一想 先独立思考再小组讨 论。 【在小组讨论过程中 鼓励学生能充分表达 自己的想法，培养学 生勇于发表自己见解 的能力。】 出示自学问题：(1)请同学们用以 指3名学生汇报 前学过的口算进行计算，说说你是怎 样想的？  【先让学生利用 已有的口算知识解决 尝试着用竖式计算，说出计算过 问题，通过小棒让学 程。 组织学生认真读题思考，如有质疑小 生明白算理，理解42 组讨论。 ÷2=21的计算思考步 三、交流完善，点拨深入。 骤，为探索竖式计算 的方法做准备】 师：请***小组先来汇报第 1题： 预设 方法1 方法2 方法3 方法4 优化算法 A．强调：①先用 2除被除数哪一位上 的数？后用 2除哪一位上的数？ 掌握竖式的方法 ②每次除得的商写在什么位 置？ 学生回答：笔算除法要先从被除数的 最高位除起，除到被除数的哪一位， 就把商写在哪一位上面。注意每求一 位商要经过商、乘、减三步。 B．学生小组内交流计算过程，归纳笔 算算理。 练一练（板演、说算理） 448 339 请**同学汇报第2题 预设： 方法一 方法二 归纳总结笔算方法  自己说、同桌说、指 名说算理 【放手让学生进一步 探索，以自主探究与 合作交流的形式完成 “任务”。使学生理 解并掌握笔算的方 法。】 指3至4名学生说算理。 指2名学生板演说算理。 【通过比较，突出 “被除数十位上的余 数”的情况，使学生 初步形成两位数除以 师：42÷2与52÷2的笔算过程有什么 不同？ 想一想，怎样计算商是两位数的除 法？ 引导概括：从十位算起，每位上的余 数要比除数小，十位有余数要与个位 上的数组成新的数来继续除。 今天我们学习的是一位数除两位数，商是两位数的笔算除法，这道题该如何验算呢？ 学生尝试演算。 四、基础训练，延展提升。  一位数的基本笔算方 法，被除数十位上余 下的数与个位上的数 合并，再继续除。】 指2名学生汇报指1名同学回答归纳总结笔算方法。 指2至3名中差生板演。 【通过学生回顾验算 过程，培养学生良好 的计算习惯和能 力。】 1．完成16页“做一做”。 2．练习四第1题 3．练习四第2题 4、练习四3.4题。  独立完成，指名板 演。 集体订正、强调说 理。 做好后互相说一说算 法。 【通过练习，巩固学 生对一位数除以两位 数商是两位数的除法 笔算的方法。】 板 书 设 计