《罗斯福新政》说课稿.docx

《罗斯福新政》说课稿 各位同学 : 你们好！今天我说的课题是《罗斯福新政》 ，我将从 4 个方面来谈。 一、 说教材 1、教材地位 本课是人教版《历史》必修Ⅰ第六单元“罗斯福新政与当代资本主义” 中的第二课，它在本单元中起着承上启下的作用。 、“自由放任” 的美国是《罗 斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。 “罗斯福新政” 也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于 现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 2、 课标要求 1）列举新政的主要内容， 2）认识罗斯福新政的特点， 3）探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 3、教学目标 知识与能力： 1、识记罗斯福新政的具体内容； 2、理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点； 3、运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。 过程与方法： 1）从各种历史材料、历史情境中获取有效的信息，分析历史问题，掌握论 从史出、史论结合的方法； 2）通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措 施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。 情感态度与价值观： 1）经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气； 2）罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。 4、教学重点、难点 教学重点：实干家罗斯福 、“新政”革命的主要内容和作用。 教学难点：对“新政”革命的评价。 二、 说教法 针对本课之前学生通过对空前严重的资本主义世界经济危机的学习， 对罗斯福新政的实施背景略有了解这一特点，可以通过前后知识的连贯，借 助多媒体课件，采用 图示法、 材料分析法 、讨论法 等手段，充分激发学生的 ．．．． ．．．．． ．．．． 兴趣，从而掌握知识。 针对罗斯福新政改革较为复杂繁琐，对罗斯福的评价需要全面客观， 而学生理性思维能力又较差的特点，采用 对比法和联系法 ，从而使学生形成 ．．．．．．． 深刻的印象。 三、 说学法 1、学情分析 高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力 较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于 展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。 2、高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础相对薄弱，对历史事件 的认识并不深刻，为此高一教学过程中， 首要任务是注重历史学习的主动性， 经激发学生学习历史的兴趣，并力争在能力上有所突破。 2、学法指导 这要求学生在课前预习的过程中做到 自学 —质疑 — 总结．．．．．．．． 课堂中要 合作 —讨论 —对话 ．．．．．．．． 四、 说教学流程 本课教学计划利用 1 课时 1、 新课导入 通过展示一张罗斯福非常和善的照片（坐在轮椅 上与小女孩合照）， 再以一段介绍（坐轮椅、连任四届、继林肯后最 受美国和世界公众欢迎、 “狮子”和“狐狸”···）， 直接引出本课的主角——罗斯福。 2、新课进程 —— 问题探究，突破重点、难点 一）新政的背景 该子目的内容，可以简单归纳为三个方面：经济 危机，胡佛失 败，伟人当选。因为上一课已经重点讲解了资本主义世界的经济危机，所以 在这里，只需要通过列举一些材料进行回顾和总结。例如通过“煤矿工人家 里烧不起煤炭”，“大量牛奶等食物被倾倒”等材料，引导学生归纳出矛盾产 生的原因是供需矛盾，生产相对过剩。接着通过漫画的形式，展现胡佛和罗 斯福施政思想的对比，并提供场景，假设自己是当时的美国公民，该如何投 票，并说明原因， 让学生进行小组讨论。 讨论得出选举罗斯福当选的结论后， 引导学生看书，学生根据自己的理解来解释“炉边谈话”和“与农民近距离 交流”的含义和意义。 二）、实施新政 展现一组 20 世纪 30 年代美国各个行业爆发危机的图片或描述性材料 （包括 1929 年纽约证券交易所股市崩溃、 美国农场主销毁牛奶、 蓝鹰标志、 田纳西水利工程、 1933 年美国工人罢工、《社会保险法》等六个情景） ,引导 学生逐次分析，最终通过课件用表格进行总结： 领域 主要措施 具体内容 目的 作用 解决货币饥荒； 银行信誉恢复，促 禁止兑换黄金和出口黄 《紧急银 监管银行，使人 进金融业正常运 金融 金，增发货币；成立联 行法》 们恢复对银行的 行，为工农业生产 邦储备银行。 信心 恢复提供了保障 向减耕减产的农民提供 保证了农民利益， 减少农产品过 《农业调 补贴；剩余的产品由政 对农业的复苏起到 农业 剩，提高农产品 整法》 府收购、部分销毁或暂 积极作用；还改善 价格。 存仓库。 了农业生产环境。 建立公平竞争和关于产 减少盲目生产， 《全国工 量、价格销量等规则； 工业生产逐渐恢 克服生产过剩； 工业 业复兴 规定工