- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
精品文档
精品文档
PAGE
精品文档
新北师大版最新一年级数学下册教师优质课《采松果》优秀教学设计
21:09:02 教学目标:
1、在《采松果》的情境中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计
算。
3、体会加法的交换律。
教学重点: 新北师大版最新一年级数学下册教师优质课 《采
松果》优秀教学设计
学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点:
探索计算两位数加减一位数的计算方法。
教学过程:
一、复习旧知
开火车游戏(大屏幕显示整十数相加减算式) ,学生口算并
说出自己的算法。
二、探索新知
1.创设情境,提出问题:
大屏幕展示主题图,讲故事导入:冬天到了,松鼠妈妈为了
教会自己的孩子生活,首先带领自己的孩子小松鼠去采松果
准备过冬,大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果?听
了这个故事,看了这幅图,你能提出哪些数学问题?引导学
第1 页
生提出完整的数学问题。
生1:松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果,妈妈比小松鼠多采了多少个松果?
生2:松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果,它们一共采了多少个松果?
2.预习反馈,探索计算方法:
(1)根据提出的问题列算式。
生:我列的算式是 25–4。
师:第二个问题怎样用算式表示?
生:我列的算式是 25+4。
2)怎样计算25+4和25–4,根据自己的预习情况,在小组内交流算法。
3)交流反馈:
请小组长汇报自己小组内的计算方法,并进行算法演示和讲解。
生1:我用5+4=920+9=29
生2:我是用小棒一根一根数的。
生3:我是用计数器先拨25,再在个位上拨4就得29。
3.教师和学生一起总结计算方法(可以用小棒一个一个数,
也可以用计数器拨,还可以把两位数分成一个整十数和几,
然后进行两个一位数的加法,再加上这个数。 )
第2 页
三、深入练习,巩固新知
1.用所学的知识解决 52页第1题和第2题。教师激发引导:
你从图中看到了什么?有什么数学问题, ,你能用我们学过
的方法的知识解决吗?(独立思考,并解决这些问题。 )
2.反馈:你解决了哪些问题, 说说自己的解决方法和理由。
3.试一试:(课本52页第3题),独立解答,同桌交流。
4.游戏:小兔拔萝卜。
出示卡片,请同学们戴上小兔头饰抢答,谁先答对卡片上的
算式,请谁拔去一根萝卜,看谁拔得又快又多。
5.想一想,填一填。(体会加法的交换律。)
大屏幕展示:
24+5=
13+5=
7+40=
62+6=
5+24=
5+13=
40+7=
6+62=
1)先计算第1、2组题,找出上下对应的两题有什么联系?怎样才能很快填出得数?
2)再计算后两组,发现了什么规律?然后仿照自己想一组算式,并计算。
四、课外延伸,继续探索
1.口算:
15+3= 27 –4= 38 –7= 22+6=
第3 页
2.比大小:
28( )20+632+7( )7+32 46 –4 ()40+6
13+6( )20 19 ( )26–6 63 ()68-3
五、课堂小结,激励评价。
1.这节课大家表现得都非常棒,说一说这节课你学到了什
么?
2.教师引导学生小结:两位数加减一位数的计算方法和应
用,在计算时要注意把两位数先看作整十数加一位数,再计
算。
第4 页
文档评论(0)