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小五班级管理小结 小五班级管理小结 班级管理小结 仁和幼儿园小五班 “光阴似箭，日月如梭”一个学期的时间飞快的就过去了，想想刚刚开学时，面对一群从来没上过幼儿园正在不停哭泣的小不点，我们真的有点不知该怎么办好。当时看着他们伤心可怜的样子，我们多希望我们就是他们的妈妈，就是他们的亲人，是他们的安慰。现在一学期即将结束，孩子们也在各个方面得到了很大的进步。现将本学期主要工作任务进行汇报：一、教育教学方面 创设良好的班级环境，使幼儿喜欢幼儿园集体生活，能高高兴兴上幼儿园，愉快地参加各项活动，消除胆小、怕生及分离焦虑的情绪。我们两位老师认真学习业务，改教法、改学法，在制定活动方案时根据幼儿的具体情况和幼儿鲜活的生活设计（九月份开展主题活动“我上幼儿园了”、十月份开展主题活动“感官总动员”、十一月份开展主题活动“爸爸去哪儿”、“多彩的秋天”十二月和一月份开展主题好玩的冬天），创造性地使用教师教育用书。我们强调以幼儿生活为轴心，以幼儿经验为切入点，以游戏活动为主要形式，促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的全面发展。我们强调尊重幼儿身心发展的普遍水平，同时关注幼儿发展水平、能力、经验、学习方式的个体差异，强调以幼儿发展为本，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，倡导形成合作探究式的师生互动关系。我们两位老师从各方面充分了解本班幼儿，尽量做到面向全体，照顾个别，让幼儿掌握更多的知识。二、教科研工作 在科学发展观的指导下，以新《纲要》为指南，围绕幼儿园教科研工作思路，开展班级教育科研工作。 （一）、园本课程的教学尝试。 根据班内幼儿的实际情况选择合适的教学活动，在班内尝试，分析活动过程、效果、幼儿参与等情况，小结反思，提出更加合理的完善活动计划。（二）、合理利用有限空间开展区域活动。 1、根据主题活动的开展情况及幼儿间的差异，创设活动环境，提出活动要求。如娃娃家在学习初步的社会性行为的基础上，融入为“宝宝”适时增添衣服、煮饭、烧菜的要求；在操作区增加图形宝宝的家、给小动物穿衣等新材料对不同水平的幼儿提出不同的要求。 2、科学合理投放材料。 活动区材料的投放，是区域是否吸引幼儿的一大关键，有着举足轻重的地位。因此在材 料投放方面注重可操作性、变通性、游戏性和多层次性。并且注意发挥孩子们的自主性，在选择材料和准备材料上鼓励孩子积极参与。长期的提醒，有很多孩子都能记得将家中的废物带到区域中，变废为宝。三、班级常规工作 小班新生入园，孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异，因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。哭、闹、喊、跑、吃饭难、喝水少、憋大便、拒绝老师等现象每天都会出现，为了改变这种现象，让孩子尽快适应幼儿园的集体生活，我们在开学初通过与幼儿家长交谈，了解幼儿的生活习惯、个性特征以及兴趣爱好等，让幼儿熟悉新教师，培养感情；除此以外，我们还建议家长在家里有意无意的向幼儿介绍幼儿园，让幼儿对幼儿园有一个初步的了解，以消除其对幼儿园的陌生感；而后，我们根据家访了解到的情况及幼儿年龄特点，认真制定了班级工作计划。为了让孩子们一到幼儿园就有活动的场地和材料，喜欢上幼儿园，我们还在假期中对班级环境进行了规划和布置，创设了建构、娃娃家、理发店等多种活动区域以及“我上幼儿园了”的主题墙，积极地做好开学迎新工作。正因为有了前一阶段的工作基础，一星期下来，本班大部分幼儿情绪稳定，并能参加集体活动。个别幼儿的情绪在老师的安抚下也得到相对稳定，班级各项教育教学活动正常、有序地开展。 幼儿课堂常规的培养，主要针对培养幼儿倾听的习惯。倾听就是细心地听到别入说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象，为了引导幼儿学会倾听别人说话，我们采取了以下几点方法对幼儿进行训练。 方法一：与孩子交朋友和他们进行交谈，在交谈过程中引导幼儿学会怎样去听懂对方说的话，经常利用游戏和他们进行对话，并用自己的倾听行为去影响指导幼儿，如游戏时和幼儿打电话，教师问一句，幼儿根据倾听对方说话的内容进行答复，这样，即发展了幼儿的口语能力，又训练了幼儿的倾听习惯，更是提高了幼儿的学习兴趣。 方法二：在多种活动和游戏中为幼儿提供倾听的机会，我班除了在课堂中引导幼儿认真去倾听别人的话以外，还经常在餐后一些户外游戏活动中引导幼儿玩传话、接龙等游戏，让他们学会安静地去听，在不断听的过程培养良好的习惯。 方法三：在各项活动中巩固倾听习惯，在游戏时每次先提出要求，让幼儿听懂活动内容、要求、规则，如游戏中请几个幼儿上前表演念儿歌、唱歌等，引导其他幼儿认真听同伴唱和讲，经过一段时间的训练，幼儿已初步能听懂老师对自己说话的意思了。 平时我们指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干