《一双手》优秀教学设计.doc

《一双手》优秀教学设计 教学目标 、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿； 、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。重难点：目标 2 教法：自学法 学法：讨论法 教具：课件 教学过程： 一、定向导学，出示目标。（ 3 分钟） 出示张迎善的手图片，你觉得这是一双怎样的手？（学生用自己的语言描述）课文中是怎样描写张迎善的这双手的？这节课我们继续学习《一双手》。揭题板书。 出示目标： 、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿； 、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。 二、自主学习。（ 6 分钟） 自学提示： 默读课文，想一想：这是一双怎样的手？请把具体描写这双手 的句子用线划下来，并做批注。 按要求自学。 三、合作探究。（ 19 分钟） 、小组按顺序交流自己的见解，其余组员可以补充。 、各组 4 号组员负责记录， 3 号组员汇报，其他组员可以补充。 、小组汇报交流。要求按段落顺序汇报，可以说我们组认为：这是一双 ----- 的手，我们是从 ----- 知道的。 、出示句子，指导朗读（课件出示） 、他的手为什么会成为这样呢？跟随着作者的询问， 我们来听听。（请两位同学分角色读。）你从文字中听出了什么？你想说些什么？挑选出你感受最深的数字读一读。 、我们一起来为张迎善算一算， 栽一棵树手往土里插三四次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？（三四千次）十天这双手往土里插多少次？ （三四万次） 二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（ 780000 次）。 我丈量土地似的量起他的手来：长 24 厘米，宽 10 厘米，厚 2.5 厘米，这是我今生见到 的天下第一号大手。一垧就是 15 亩地， 33 垧就是 495 亩。 （抓住具体数字可以帮助我们更准确地理解课文内容。） 怪不得这双手会布满老茧，怪不得这双手会坚硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。怪不得作者说 这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。 、这真是一双天下第一号大手，这真是一双勤劳的手，这真是一双了不起手， 这真是一双与众不同手， 这真是一双比钢铁还坚硬的 手，他一天栽一千多棵树， 他创建了绿色金库，这更是一双创造奇迹 的手。面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？小结：大森林的 的确确是绿色的金库， 而这金库的创造者就是张迎善， 就是张迎善的 这双手。让我们一起重温这双手的具体描写吧！ 男孩子读读这双手的 贡献吧！ 四、质疑探究。（ 6 分钟） 、质疑：作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你还看到了什么？ （此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可 能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵， 幸福的笑脸 ） 、现在你认为这是一双怎样的手？ 五、小结检测。（ 6 分钟） 小结：张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹。 、听写词语 木色 鼓皮 老茧 裂纹 缠线 、 填空： 课文写了（ ）的一双（ ）的手，让我们感受张迎善（ ）的高尚情怀和（ ）的美好心愿。 ．指出作者在下面句子中使用的表现手法或修辞手法。 ①小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺松的睡眼。（ ） ②我握的是手吗？那简直是半截老松木。 （ ） ③这双手亏得是肉长的， 若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（ ） ④手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。 （ ） ⑤看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林。 （ ） 六、作业 其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工人的手，传递知识老师的手，勤劳能干爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写。 七、板书 一双手 手：坚硬 粗糙 受伤 张迎善 ; 默默无闻 无私奉献