部编版七年级语文下册4孙权劝学第二课时课件.pptVIP

教案设计 专家支持 教案设计 专家支持 教案设计 专家支持 教案设计 专家支持 优质文档 精品文档 教案设计 专家支持 教案设计 专家支持 教案设计 专家支持 优质精选小学课件报告 PowerPoint Template 教学课件/主题班会/创意设计/工作汇报 4 孙权劝学 第2课时 * 最全版 教学计划 课时目标 学习规劝的艺术——善劝，培养善纳雅言的品质，明白学习的作用，重视学习，会学习。 体会人物语言的情味。 理解文章主旨。 * 最全版 教学计划 情境导入 * 最全版 教学计划 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 课文解析 整体感知 * 最全版 教学计划 请在此输入您的大标题 96% 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 01 78% 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 02 * 最新文档 精品文档 孙权 吕蒙 鲁肃 劝 辞 惊 豪 非吴下阿蒙 军中多务 不可不学 当刮目相待 (现身说法) （侧面描写） * 最全版 教学计划 请在此输入您的大标题 请输入您的小标题 请输入您的小标题 请输入您的小标题 请输入您的小标题 * 最新文档 精品文档 课文解析 精研细读 ?1.吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”?而变为让人“刮目相待”的？ （听从了孙权的劝告，“就学”。）? * 最全版 教学计划 课文解析 精研细读 卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性） 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 （学习的目的、方法） 卿言多务，孰若孤？ （委婉的批评） 孤常读书，自以为大有所益。 （现身说法，读书的益处） 2.孙权是如何劝学的？ * 最全版 教学计划 3.鲁肃赞学 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？ （语言） 遂拜蒙母，结友而别。 （行动） * 最全版 教学计划 4.鲁肃为什么会对吕蒙?“刮目相待”？ ????（因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。） 5.吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有？是怎样表明的？????（没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。） 6.为什么“士别三日，即更刮目相待”？????（因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。） * 最全版 教学计划 ?7.“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？????（与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。） 8. 孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？????（孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。） * 最全版 教学计划 请在此输入您的大标题 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本 * 最新文档 精品文档 孙权 吕蒙 鲁肃 对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 好学。 知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。 劝 赞 走近人物 * 最全版 教学计划 第一部分：运用语言描写详写孙权现身说法，从学习的必要性、重要性两个方面劝吕蒙学习。 第二部分：运用语言描写从侧面以鲁肃大惊体现吕蒙的巨大变化，写出吴下阿蒙接受劝说就学后令人刮目相待。从而突出了孙权“善”劝。 文章层次结构： * 最全版 教学计划 课文解析 拓展延伸 读了本文你有什么感受呢？孔子说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，作为肩负建设祖国重任的中学生来说，知识对我们的重要性是可想而知的。那么，我们应该怎样对待今天的学习生活呢。联系课文，把自己的感想写出来。 * 最全版 教学计划 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 课件PPT 最全版 教案设计 专家支持 * 教案设计 专家支持 教案设计 专家支持 教案设计 专家支持 优质文档 精品文档 教案