《从三到万》ppt课件2.ppt

教育课件笔记 THE PROFESSIONAL EDUCATION TEMPLATE 任课教师 授课时间 杂文 从三到万 10 * 课件优选 学前先导 “三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》。 * 课件优选 学前先导 * 课件优选 学前先导 1.学习由一个故事引出论点的写法。 2.学习用分论点说明事理。 3.认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进，重视教师的 作用。 （重点） （难点） * 课件优选 学前先导 邓拓（1912~1966），历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署名马南邨（cūn）。曾任《人民日报》总编辑。他为党的新闻事业做出了重大的贡献。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》等。“文革”开始时，被林彪、“四人帮”反党集团诬陷、迫害致死。 * 课件优选 学前先导 1961年3月，邓拓以“马南邨”为笔名在北京晚报副刊《五色土》开设《燕山夜话》专栏，共发稿153篇，深受读者喜爱。他的杂文爱憎分明、切中时弊而又短小精悍、妙趣横生、富有寓意，一时全国许多报纸、杂志争相效仿，开设了类似的杂文专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。本文就是在当时写成的。 * 课件优选 学前先导 请在此输入您的大标题 68% 文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 2% 文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 * 最新文档 精品文档 一 读一读字音 jié lěi nuò 终南捷（ ）径 累（ ）世 搦（ ） * 课件优选 学前先导 二 写一写字形 循 xún（ ）序渐进 自命不fán（ ） 凡 * 课件优选 学前先导 三 记一记词义 1.关节： 关键，重要环节。 2.终南捷径： 比喻达到目的的便捷途径。 3.循序渐进： 指学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。 4.搦管临朱： 握着笔描红。 * 课件优选 学前先导 5.自命不凡： 自以为很了不起，自以为比别人高明。 6.举一反三： 比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 * 课件优选 学前先导 导思1.作者认为符合一般规律的学习方法是什么？ 导思2:作者在文中提出了哪几个观点？哪个观点是文章的核心？ 积累 中心论点 导思3.作者引用古人的 故事有什么作用？ 举例论证 导思4.作者是如何结合故事展开分析的？ 夹叙夹议 学文化 关键词: 循序渐进 * 课件优选 学前先导 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 * 课件优选 学前先导 教育教学粉笔小清新模板 * 最新文档 精品文档 请在此输入您的大标题 文本 文本 文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 * 最新文档 精品文档 标题有什么作用？ 【答案】本题运用议论文标题作用分析法。本文题目新颖别致，两个数字用介词前后连接，使相差甚远的“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思，激发读者阅读兴趣。 1. * 课件优选 学前先导 “一般地说”能否去掉？请分析。 【答案】 不能去掉。这个词表示这是一般规律，是通常的情况，并不是所有的情况，去掉后表示所有情况，与原意不符。这个词使文章语言显得准确严密。 2. * 课件优选 学前先导 作者是如何提出中心论点的？ 【答案】首先用设问形式提出学习文化知识有无“捷径”的问题，然后指出这个问题不能笼统回答，而应看学习对象、内容、方法等，按照具体情况进行分析，最后从一般学习规律入手，归纳出“学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”的中心论点。 3. * 课件优选 学前先导 第三段这个故事在文中起什么作用？ 【答案】这个故事是全篇文章的论据，作者运用举例论证，从故事中发出道理，再结合故事内容进行深入分析，这样讲道理浅显易懂，说服力强。 4. * 课件优选 学前先导 分析第⑤段的论证思路。 【答案】本题运用议论文论证思路分析法。由初学阶段应持的学习态度谈起，并以富翁之子与生活中一些轻浮的人的学习态度类比，又用初学打拳的人与学有所成的人对比，顺理成章地得出分论点：学习应谦