12测量物体的体积.docx

实用精品文献资料分享 实用精品文献资料分享 12、测量物体的体积 12、测量物体的体积 教学内容： 教科书第37页的教学内容。 教学目标： 让学生在圆柱的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规 则物体体积的测量方法，学会综合运用所学知识测量计算不规则物体 体积，加深对已学知识的理解。 培养学生的动手实践能力，提高学生综合应用数学知识和方法解 决实际问题的水平。 让学生感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联 系，树立运用数学解决实际问题的自信。 教学重点、难点和关键： 重点：探索不规则物体体积的测量方法。 难点：理解水面上升的体积就是不规测物体的体积。 关键：使学生进一步体会图形与实际生活的联系， 感受立体图形学习 的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学准备： 1将全班分成8各小组，每组确定一名组长，组织本组的实验。 每组准备一个长方体或圆柱体透明容器，水、尺子、记号、笔、 天平、土豆、铁块、铜块、铝块等。 实验记录单。 教学预设： 一、情境导入 谈话：你们听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意来给大家讲一讲 导入：是啊，八石子放入瓶中，水面就升高了，聪明的乌鸦就是用这 样的方法喝到了水。瓶中放入石子，水面就升高了，说明什么呢？(石 子占据了一定的空间)看来，每个物体都有它的体积，今天这节课我 们继续来研究测量物体的体积。(板书课题) 自主探索 自主探索 1活动一：测量计算土豆的体积 谈话：我们已经学会了求长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积, 但生活中还有大量形状不规则的物体，它们的体积又该如何测量呢？ 提出问题：像这个土豆，你准备怎样测量它的体积呢？(学生 自由发言说方案) 总结引领：是呀，我们可以先在圆柱形状的容器里放适量的水， 测量出水面的高度；然后将土豆完全没入水中，测量出水面上升后的 高度，最后通过计算上升的水的体积就可以得到土豆的体。 小组活动：老师给每个小组准备一些材料(长方体、正方体圆 柱体容器若干），现在就用你们想到的这种办法来测量土豆的体积, 并填写表格。（表格略） 学生活动，教师巡视指导 （5）反馈交流 说一说土豆的体积是怎样算的，并讨论为什么可以这样计算。（多 媒体课件进行动态演示） 提问：实际操作时，应注意什么？（一定要把土豆完全没人水中） 活动二：测量计算铁快的体积。 （1）谈话：我们通过计算上升的水的体积知道了土豆的体积，现在 我们用同样的方法来分别测量两块铁块的体积， 并用天平称一称它们 的质量，再填写下表（表格略） （2）小组活动，教师巡视指导。（提醒学生最好先称出质量，再测量 体积） 反馈交流。 比一比：观察上表，你有什么发现？ 比较发现：桶一种材料，质量与体积比的比值是一定的。 算一算：运用以上知识，称出第三快铁快的质量并计算出它的 体积。 小组合作，称出铁快的质量。 独立算出它的体积。 交流反馈：铁快的质量与体积的比值约是 7.8 ? MCm3怎样理解 这个比值？说一说你列式的理由。 三、拓展延伸 1谈话：金属在人们生活中有着广泛的运用。你们知道吗？不同的 材料，质量与体积的比值是不同的。（出示下表略） 组织活动 （1） 借助这些比值，我们能不能计算出这些物体的体积呢？ （2） 在老师给你准备的材料中选择一个物体，称出它的质量，计算 它的体积。 交流反馈。 四、全课总结 提问：通过本节课的学习，你们有了什么新的收获？ 五、课外作业 补充习题有关作业。