部编人教版六年级下册语文《第十四课 文言文二则 第一课时》PPT课件.pptxVIP

语文·人教版·六年级下 01 02 03 04 ?学 弈? 整体感知 感悟读法 结合注释 疏通文意 研读探究 理解文意 流利朗读 积累语言 x x x x No.1 整体感知 感悟读法 第一章·整体感知 1．学生单独练读，把不认识的字 注上音，并在练习本上写两遍。 2．在学生掌握每一句的正确读法 后，练习熟读。 第一章·整体感知 学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。 第一章·简介 ?学弈?选自?孟子·告子上?。?孟子?是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个X修养等。 第一章·课文 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗假设之矣。为是其智弗假设与？曰：非然也。 第一章·简介 孟子〔约公元前372年～前289年〕名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、政治家、教育家。他是孔子的孙子子思的再传弟子，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被世称〞亚圣“，后世以〞孔孟“并称。 x x x x No.2 结合注释 疏通文意 第一章·课文 弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗假设之矣。为是/其智/弗假设与？曰：非/然也。 第一章·译文 弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。 第一章·影音内容 x x x x No.3 研读探究 理解文意 第三章·研读探究 理解文意 学习文言文最根本的方法是 诵读，那最好的方法是什么呢？还是诵读。下面我们再读课文，并想一想 课文讲了一件什么事。 第三章·研读探究 理解文意 讲的一位老师教两名学生 学下棋的故事。 文中那一句话介绍了这位老师？ 弈秋，通国之善弈者也。 文中没有提到学生的名字，我们来给他们起个名字。 〔1〕一人为专心致志者，这个称 呼适宜吗？理由呢？ 第三章·研读探究 理解文意 使/弈秋/诲/二人弈， 其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听。 第三章·研读探究 理解文意 〔2〕另一个人起什么名字？〔按照刚刚的方法来学习〕 第三章·研读探究 理解文意 文中没有提到学生的名字，我们来给他们起个名字。 一人/虽/听之， 一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。 第三章·研读探究 理解文意 文中的结果是怎样的？找出相关句子理解并朗读。 虽/与之/俱学，弗假设之矣。 第三章·研读探究 理解文意 他们俩都跟弈秋学习，结果却不同，是他们的智力不一样吗？ 为是/其智/弗假设与？ 日：非/然也。 第三章·研读探究 理解文意 是什么原因导致了这样的学习结果？从中你受到了什么启发？可以结合自己的学习来谈一谈。 第三章·研读探究 理解文意 无论做什么事都要专心致志。是的，因为态度决定一切。 第三章·研读探究 理解文意