从生物圈到细胞公开课.pptx

第一章 走进细胞第一节 从生物圈到细胞;宏观世界：地球——生命之母;;荒漠;微观世界;大肠杆菌;酵母菌;单细胞生物;第1节 从生物圈到细胞; 2003年，我们亲身经历了与SARS病毒斗争的过程。;;果子狸;SARS病毒的结构; 1.病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的?; SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。;一、生命活动离不开细胞;草履虫; 图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生??活动?如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗?;人发育的大体过程;精子;;精子入卵; 1.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的桥梁？ 2.人个体发育的起点是什么？;从卵细胞到早期胚胎;怀孕第二周到第二个月底; 胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？; 干细胞是一类具有自我复制能力(self-renewing)的多潜能细胞，在一定条件下，它可以分化成多种功能细胞。;上皮细胞;软骨细胞; 先来思考一下：反射的结构基础是什么?它包括哪些结构?;缩手反射示意图; 直接参与反射活动的如由传人神经末梢形成的感受器、传人神经元、中枢神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。还有像血细胞、肺部的细胞、骨细胞等虽未直接参与反射，但对反射活动的完成也是必不可少的。; 2.你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗? ;由实例2和实例3我们可以归纳出什么结论？;实例4：艾滋病（AIDS）病毒HIV;HIV侵染淋巴细胞; HIV攻击人体免疫系统，大量破坏免疫系统中重要的T4淋巴组织，破坏人的免疫平衡。 HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，从而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。人不是死于艾滋病本身，而是死于与艾滋病相关的疾病。;由实例4你可以得出什么结论？; 胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。; 生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗? ; 从简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物，一切生命活动都离不开细胞。 单细胞生物一个细胞就能完成摄食、运动、繁殖等一系列的生命活动；而对于多细胞生物来说，则必须由多种细胞按一定的层次规律而有序地组合起来，才能有效的完成生命活动。这样就产生了系统的概念。;二、生命系统的结构层次;系统;生命系统的结构层次;3.生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。;一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。;课堂小结; （1）由细胞→个体体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。 （2）个体→种群→群落体现了生物与生物之间的关系。 （3）群落→生态系统→生物圈体现了生物与其生活环境的关系。; （4）生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 （5）单细胞生物既属于生命系统层次中的细胞层次，又属于个体层次。 （6）植物的生命系统层次中没有系统这一层次。 （7）病毒因没有细胞结构所以不包括在生命系统的结构层次中。;生物类型;结构层次;1.生物体结构和功能的基本单位是（ ） A. 细胞??? B. 组织??? C. 器官??? D. 系统; 3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（ ） A. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 B. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 C. 细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈 D. 细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈; 4.高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是（ ） A. 神经系统??? B. 感受器→神经中枢C. 神经中枢→效应器??? D. 反射弧 5.在子女与父母之间充当遗传物质“桥梁”作用的细胞是（ ） A. 生殖细胞??? B. 神经细胞 C. 血细胞??? D. 受