《猫》教学设计ppt课件.pptx

15 猫;印象。 老舍他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇有关猫的散文。 2. 揭题：猫，齐读。 说明：出示各种姿态的猫的图片，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来，相信学 生对课文的学习充满了期待。 二、初读课文，理清顺序 1．自由轻声读课文，要求：读准生字、多音字，读通课文。 2. 反馈自学情况： （1）媒体出示，指名读生字，边读边记： 乖 凭 职 痒 淘 辟 勃 （2）媒体出示，读词语： 跌倒 开辟 枝折花落 变化多端 屏息凝神 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 （3）尝试听写词语， 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是 “任”最后一笔稍短； “贪”字上半部不能多加一点写成“令” ，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边 不是“启”。 说明： 坚持基础知识的教学，做到把字写正确，把字音读正确。 3. 指名分小节读课文， 随机纠正文中多音字的读音， 边读边思考： 老舍爷爷写了;总起句。 2. 理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 （1）读句。 （2）“古怪”是什么意思？（跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕 见。本课指猫的性格特别、难捉摸。 ） （3）指导朗读。 3. 第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。 交流出示板书;猫胆小;让学生得到了综合的学习训 乖、睡大觉、不过问 。理解;后明确：老实与贪玩是一对矛盾， 贪玩与尽职也是一对矛盾， 而这些矛盾都集中 在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。 ）;（4）给自己解闷。 3. 媒体出示，比一比，这两个句子哪句好，为什么？ 第 1 句：在你写作的时侯，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 第 2 句： 它还会怪声怪气地号叫，让人听了心烦。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 （1）理解第 1 句，好句是：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小 梅花。 （把猫脏的脚印比喻成 “小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的??纸上任意踩踏，;“;猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。 三、布置作业 1. 默写词语：“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、 跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2. 背诵第一到第三小节。;线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是 跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆 子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。 它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打 它，它是那样生气勃勃，天真可爱！ 比较句子，媒体出示： 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 小猫满月的时候很可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 （1）看看这句话和书上的有什么不同？;（2）媒体出示： 一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知 要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞 疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院 中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。 （1）板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞 院子里——花草遭殃 （2）理解“枝折花落”。 （3）指导朗读，深入体会老舍对猫的喜爱之情。 4. 在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背， 如：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什 么不会责打它们？ 说明： 通过找关键词句体会小猫的可爱，作者对小猫的喜爱。 5. 小结：老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子） 。老舍把猫当作小孩子来写，用;4. 交流、评价、修改。 说明： 初步培养学生模仿课文围绕总起句写一段具体的话。 三、布置作业 1. 背诵第四小节。 2. 课外寻找有关老舍的资料， 如老舍原名什么？为什么取名叫 “老舍”？写过哪 些作品？ 【板书设计】