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教材版本: PEP 小学英语四年级上册第三单元
课题 Unit 3 My friends A Let ’s learn 备课时间
课型 Lesson2 词汇课 主备人 复备教师
一、课程标准
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情,如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析
教材通过 John 与 Mike 交流彼此朋友的情景呈现了本课单词。本部分学习的
核心单词有: tall, strong, short, thin, friendly, quiet. 这几个单词的在第一课时的交
流环节和对话中已经有所呈现和渗透, 本节课的重点就是加强学生对以上单词的
听、认读训练,掌握他们的音形义及在实际情境中的运用。
三、目标预设
1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词: tall, strong, short, thin, friendly, quiet.
2. 能够在适当的情景中运用以上单词。
四、重难点预设
教学重点:设计活动巩固单词的音形义,在句型中学习生词。
教学难点: thin 和 quiet 的发音。
五、评价设计
1.
2. 通过游戏活动检测目标 1 的达成情况。
2. 通过开火车说单词、组句子活动检测目标 2 的达成情况。
六、教学设计
教学环节
第 1 页
教学预设
1. Sing a song: Friends.
2. Review
出示张鹏的图片让学生进行描述,复习巩固上一课时基
一、热身 / 复习 本句型。为本课学习打基础。
(Warm-up/Revision) 2. Speak and tell: 让学生上台展示自己画出的朋友图片,
并进行简单介绍,介绍过后其他同学可以进行提问,并
猜测朋友的名字,教师将学生交流中复习到的描述人物
外貌特征和性格的单词和句子在黑板上进行板书归纳。
1. Guessing game:
T: I have a student. She is very friendly. She has long hair.
She is very quiet. What ’s her name?
教师在描述时可以尽可能的详细,增加学生的听力输
二、呈现新课 入,材料可以选择学生的同学、老师,以及比较知名的
(Presentation) 人物,在学生猜测过程中引入并巩固生词。然后让学生
说出自己朋友的特征,让老师来进行猜测。通过师生游
戏交流引入本课主要内容,并适当补充和复习常用的描
述任务特征的词汇如: cute, lovely 。为学生的输出提供
更多语言材料。
1. 学生听录音跟读词汇并回答问题: What are they
talking about?
2. 小老师领读单词。
3. What ’s missing?学生迅速反应
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