四年级数学考试质量分析.pdf

v1.0 可编辑可修改 2011 年 — 2012 年秋季学期四年级期末考试质量分析 本次四年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，以准确 反映课程的实施情况，实施教材的使用情况，力求体现基础性，全面 性，趣味性的命题原则， 全面考察四年级学生对教材中数学基础知识 的掌握情况， 简单基本技能的形成习惯和基本能力的培养情况。 加强 了对基本运算能力， 用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间 观念能力的考察，现根据本次考试的实际情况做以下具体的分析。 一、 试题分析。 四年级数学试题较好体现《新课程标准》新理念和目标体系，有 如下特点： 1、内容前面，覆盖广泛，各部份分值权重合理。 课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的 发展，本卷注重考察了学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况， 也适当考察了学生的学习过程。试题内容全面，共计六个大题，试题 整体较好的体现了层次性，按照 8：1：1 的区分度命题。 2、试卷内容生活化，情景化。 取材比较贴近生活，把知识融于具体的生活情景，让学生体会数 学与生活的联系， 体会到数学的价值， 同时也评估了学生联系生活的 能力。 3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。 二、学生做题情况与分析。 11 / 5 v1.0 可编辑可修改 （一）知识掌握比较巩固的方面： 1、数与代数：学生的口算能力相对于第一学段有一定程度的提 高，同时能通过竖式计算与混合运算等方法较好地进行三位数乘 （除） 两位数的计算， 在计算能力方面掌握较为扎实。 学生能较好地通过运 算法则正确地计算两位数的乘除法运算。错误率在 2％左右。在第四 大题中，学生对于乘法的竖式计算掌握较好。 这张试卷里对于计算的 设计体现了新课标精神，不偏重于繁琐、单调的计算，而是注重对学 生计算能力的检验。 数学概念掌握明确。学生能灵活掌握亿以内数的读写与大小比 较，同时了解各计数单位之间的关系。能理解精确数的含义，能根据 要求四舍五入，能正确理解数的概念。 2、空间与图形：懂得线段、射线、直线的特点，学生的空间感 觉与作图能力有一定能力的进步， 能根据要求画出平移和旋转后的图 形，按照角的大小正确排序，能用量角器量出角的大小，并正确辨别 方向，具备一定的空间感觉与抽象逻辑思维能力。 3、统计与猜测：学生能根据折线统计图中的信息做出估计与判 断，能对数据进行分析，并根据图中的数据作出正确计算 。 4、解决问题：学生能够综合运用所学的知识和方法解决简单的 实际问题，并能选择合适的，简单的策略解决问题。 （二）学生知识缺漏的地方主要有： 1、数与代数方面：学生能够运用运算技能来进行计算，但有部 分同学对算理理解不透彻，在填空题中“两个数相除，商是 17，余 数是 8，除数最小是（ ），这时被除数是（ ）”学生出错较多。 22 / 5 v1.0 可编辑可修改 再有是简便计算中 “89×101、125×32 ×25”对乘法分配率的理解和 应用不到位。