《匆匆》公开课教学课件第1、2课时【部编版小学六年级语文下册】.pptx

匆匆;导入新课;情景体验;导入新课;理解字词;将下列生字按结构归类 ;识字方法;换一换： ; cáng;扫除拦路虎;pái ;huái;;luǒ; 徘徊：文中指在一个地方来回走动。也比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。; 头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。;初读课文; 这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中画出来。; 读了这篇课文你有什么感受？ 你从哪些文字感受到时间的匆匆流逝呢？反复诵读，在文中圈???有关时光特点的字词。 ;学习第一自然段 边读边思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟？;再读课文; 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？; 作者出生于1898年11月22日，《匆匆》写于1922年3月28日，也就是24岁，相当于八千多个日子。 当时正处于五四运动落潮期，五四运动激发起民众的反封建狂热，随着军阀政府和封建旧势力的镇压暂时退了下去，作者感受着时代脉搏，内心充溢着找不到出路的迷茫苦闷。但是坚强的他并不甘心沉沦，发出一连串的质问，这也反映了当时大部分知识青年的普遍情绪。 ; 一起朗读第1自然段，注意表现出作者无奈和留恋的情感。; 请各自默读第二自然段，思考：这段话写出了时间怎样的特点？ ; 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。; 我不禁头涔涔而泪潸潸了。;课堂小结;布置作业;谢谢大家;再 见;匆匆;一去不复返 溜 没有声音 没有影子 轻轻悄悄 挪移 匆匆 伶伶俐俐 跨 过 飞走 闪过 逃去如飞; 从这些字词中你感受到了什么？;精读课文; ; 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——; 洗手的时候，日子从水盆里过去；;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；; 默默时，便从凝然的双眼前过去；; 我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；; 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；; 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。; ; 作者发现日子在洗手、吃饭、默默……时悄悄地过去了，你还能想到其他方面吗？; 你对“时间之流”有什么感触？仿照第3自然段把你的感触写出来。;示例： 聊天的时候，日子从话语中过去；玩耍的时候，日子从欢笑中过去；晒太阳时，便从匆匆移动的光影中过去。; ; 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊。;体会“徘徊”;交流小结;熟读成诵;交流小结;课堂小结; 和时间赛跑 林清玄 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢？”我问。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。; 爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”; 我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可