4上4单元实验操作能力评价(1).docx

滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准 滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准 PAGE PAGE # PAGE PAGE # （试行稿） 编号：4S4D3K-1评委: 编号：4S4D3K-1 评委: 时间: 基本信息 实验基本信息 被测者基本信息 实验名称：运动后呼吸为什么会加快 实验所属教材：教科版四年级上册 课标要求：能 完成时间：10分钟 姓名： 性别： 年龄： 学校： 评价信息 评价内容 评价指标与标 准 权 重 等级与分值 实验 情况 记录 A B C D 实验研究的问题： 运动后呼吸为什么会加快 问题完整、表 述准确。 5% 5 4 3 2 实验器材名称： 塑料口袋、粗吸管、线 实验器材领取： 学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。 学生能写出所 有器材名称。 领取齐全、拿 取止确。 10% 10 9 7 6 实验装置组装（图示）： 学生会画草 图，草图完整、 规范、美观。 10% 10 9 7 6 <3^ 实验步骤与操作要求： 将吸管一端放入不漏气塑料袋中扎紧。 口衔吸管，只用口呼吸不能用鼻呼吸。 每次呼吸不少于15次；可重复再做一 次。每次感觉呼吸困难就停止。 操作方法科 学：检杳塑料 口袋密封是否 很好；袋口要 扎紧；会记录； 只能用口呼 吸；每次呼吸 不少于15次； 可重复再做一 次。 30% 30 27 21 19 实验记录： 及时、科学、公正地记录实验现象； 知道对出现分歧的现象或操作错误引 起的错误现象进行重新实验。 实验记录完 整、清晰、实 事求是、有条 理。无记录不 得分。 15% 15 13 10 8 实验信息整理： 交流实验感受。 通过分析现象，组内得出一致的解释。 实验分析思路 清晰，分析准 确到位。无分 析不得分。 10% 10 9 7 6 实验结论： 运动后需要更多的氧气，造成呼吸加快。 实验结论正 确、表述清楚、 完整。 10% 10 9 7 6 实验器材整理与小组合作情况： 主动整理实验器材； 合理分工、有效合作。 右某选手独立 完成该项不得 分。 10% 10 9 7 6 综合评语： 总得分 等级 说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分； 2.各等级分数区间为：A、90 —100分；B、70—89分；C、60—69分；D 60分以 下。 （试行稿） 编号：4S4D4K-1评委: 编号：4S4D4K-1 评委: 时间: 基本信息 实验基本信息 被测者基本信息 实验名称：体验心脏的工作 实验所属教材：教科版四年级上册 课标要求：能 完成时间：13分钟 姓名： 性别： 年龄： 学校： 评价信息 评价内容 评价指标与标 准 权 重 等级与分值 实验 情况 记录 A B C D 实验研究的问题：体验心脏的工作 冋题完整、表述 准确。 5% 5 4 3 2 实验器材名称： 水槽、洗耳球、塑料管、水 实验器材领取： 学生自主领取器材，领取齐全，方法正 确。 学生能写出所 有器材名称。领 取齐全、拿取正 确。 10% 10 9 7 6 实验装置组装（图示）： 学生会画草图， 草图完整、规 范、美观。 10% 10 9 7 6 ? 实验步骤与操作要求： 将塑料管一端与洗耳球套紧，另一端 放入水槽的水中。 数出用手挤压洗耳球反复将水吸进 又挤出在一分钟内的次数。 详细猜测用手挤压洗耳球和实验材 料各代表什么。 用手挤压洗耳球反复将水吸进又挤 出几分钟。 操作方法科学： 塑料管要与洗 耳球套紧、水量 适中；记录次 数；实验猜测详 细；进行重复实 验。用手挤压洗 耳球反复将水 吸进又挤出时 间要稍长些。 30% 30 27 21 19 实验记录： 及时、科学、公正地记录下实验数据； 及时、科学、公正地记录下实验感受。 实验记录完整、 清晰、实事求 是、有条理。无 记录不得分。 15% 15 13 10 8 实验信息数据整理： 挤压时间越来越多。 手的感觉不断变化，从不累到很累。 通过分析数据和感受，组内得出对心 脏工作一致的认识。 实验分析思路 清晰，分析准确 到位。无分析不 得分。 10% 10 9 7 6 实验结论： 心脏无时无刻的工作，也会疲劳。 实验结论正确、 表述清楚、完 整。 10% 10 9 7 6 实验器材整理与小组合作情况： 主动整理实验器材； 合理分工、有效合作。 若某选手独立 完成该项不得 分。 10% 10 9 7 6 综合评语： 总得分 等级 说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分； 2.各等级分数区间为：A、90 —100分；B、70—89分；C、60—69分；D 60分以 下。 （试行稿） 编号：4S4D5K-1评委: 编号：4S4D5K-1 评委: 时间: 基本信息 实验基本信息 被测者基本信息 实验名称：摸拟胃