小三下第五单元口语交际《谈谈父母对我的爱》.doc

人教版小学语文三年级下册 作文课《谈谈父母对我的爱》教学设计 云龙小学：郑梦梅 第一课时 教学目标： 1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。 2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。 3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。 教学重难点： 1、抓住细节描写表达真情实感。 ??2、学会收集和整理信息。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、古诗导入，引出话题 导入语：孩子们，从我们呱呱坠地的那一天起，父母扶我们学走路，教我们学说话，无时无刻不在为我们操劳着。这点点滴滴都体现了父母对我们的爱。 唐代大诗人孟郊，他曾写下了一首歌颂母爱的诗《游子吟》。 1、师提问：从这件事中你感受到了什么？ 2、播放古诗《游子吟》的视频。 3、教师小结：是啊，这一针一线体现了浓浓的母子情。要知道，那衣裳不仅仅是衣裳，而是一件饱含着母爱的圣衣。今天，我们也一起来谈谈爸爸、妈妈对我们的爱吧！（板书课题） 二、讲述事例，回忆爸爸、妈妈对我们的爱 （一）教师范例一个父爱的小故事。 过渡语：其实，天底下的父母都疼爱自己的孩子，只要你留心观察，用心体会，爸爸妈妈和你在一起的每一件事，都是一个感人的故事。下面，我们一起来欣赏一个小故事吧。 1、课件出示第一个小故事。 记得有一天早上，我在家吃早饭，吃的是我最喜欢的面条加鸡蛋！一眨眼，美味的荷包蛋就消失在我嘴里，我还没来得及细细品尝呢！我一眼就盯上了爸爸碗里那诱人的鸡蛋，可我又不好意思向爸爸要。就在我欲言又止的时候，刚坐到桌旁的爸爸好像一下就看出了我的心思，和蔼地对我说：“女儿，你是不是还想吃鸡蛋？来，吃爸爸这个吧。”说着，爸爸连忙把鸡蛋夹到我的碗里。“可我吃了，爸爸就没得吃了。”我想拒绝。妈妈摸摸我的头，把碗朝我面前推了推，说：“爸爸今天不想吃鸡蛋，你吃。”我知道，爸爸不是不想吃，爸爸是爱我呀！ （1）各小组长带领本小组成员朗读小故事。 （2）小组讨论：在这个小故事的描写中，作者抓住人物的哪些方面进行描写的？找出相关词句。 （3）学生汇报：动作描写、神态描写、语言描写，教师勾画出相关词句。 （4）教师引导学生具体分析描写方法。 动作描写就是对人物举止、动作、行为进行描写。 语言描写：人物对话写清楚明白，注意标点使用。 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等。 心理描写：指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。 （5）教师小结：我们在讲述一件事情时，就可以抓住心理、动作、神态、语言这四个方面的描写，这样就可以把事情写得生动具体。（教师相机板书） （二）教师再范例一个母爱的小故事，巩固描写方法。 1、课件出示小故事。 记得有一次，我放学回家时，在路边买了一个包子吃，结果到了晚上，一阵阵剧烈的疼痛让我不能入眠。“哎呀！肚子好疼啊！”于是，我“嗖”的一下跑到厕所拉了起来，这样反复几次后，便把我拉得筋疲力尽，妈妈看到后，就像热锅上的蚂蚁，再也坐不住了，于是疾步如飞地把我背到医院，结果医生说了，需要输液到凌晨。这时，我说：“我不输，太疼了！”可旁边着急的妈妈却鼓励着对我说：“我想你一定是最坚强的孩子。”看着妈妈着急的样儿，我才吞吞吐吐地说：“好吧！”输液开始了,妈妈寸步不离地守着我,当时,那年幼无知的我只知道搂在妈妈的怀抱是多么幸福,却不知道妈妈是那么地担心我,心疼我。在我睡醒的时候，正看到妈妈叫护士给我拔针，此时，妈妈看到我身体恢复后，锁住的眉头才松了下来，心中的一块石头也落了地…… 2、指名汇报这个小故事的描写方法，教师勾画出相关词句。 （三）图片欣赏，加深印象。 过渡语：孩子们，其实爸爸妈妈对我们的爱不仅只是体现在一个鸡蛋，或者生病时对我的照顾，还会有这样的小事。 1、课件出示图片。 2、教师讲解图片内容。 （四）学生活动。 过渡语：孩子们，这些都是我们生活中的小事。正是因为这些小事，都体现出了父母对我们深深的爱。你们愿意和我们说说吗？ 1、指名说。 2、知识回顾：怎样来写这一件事呢？ （1）指名说。 （2）教师小结，课件出示。 ①要具体：交代清楚要素；时间、地点，故事的起因、经过、结果）叙述要清楚明白；事件要具体。 ②抓住父母的神态、动作、语言等来描写。 ③真情实感：真挚的感情，实在的感受。写出爸爸妈妈对你的爱，字里行间透露出真实的感情。 3、学生动笔写，教师巡视指导。 4、学生写好后，和同桌交流交流。 5、指名汇报。 6、教师点评。 三、简介习作的开头和结尾 过渡语：孩子们的故事写得如此生动，如果有一个好的开头和结尾，这篇文章就很优美了。那如何写好开头和结尾呢？ 1、课件出示开头小窍门。 2、课件出示结尾小窍门。 3、学生选择自己喜欢的开头和结尾，将文章补充完整。 4、选择一两篇，请学生读一读。 四、课堂总结 同学们，这节课，咱们的