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(二)、操作探究,构建新知
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利用课件把一个月饼平均分成2份, 其中的一半就是月饼的二分之一, 并读写二分之一,学生通过直观形 像的理解后,很快明白了二分之一 的含义。
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创造分数这个环节,充分调动学生的 学习积极性,给学生提供充足的从事数 学活动的机会,激发创新动力,在动手 实践、交流讨论中探究新知,理解并 掌握分数的意义,培养学生的探究水平 探究意识。
(四)、课堂小结,延伸铺垫
课件再回到主题图,做到首尾呼应,体会分数来自生活实际的需要,充分挖掘主题图中蕴含的教学资源。
让学生回顾所学内容,谈谈自己的收获,使学生在愉快的学习中提升思维水平,教师从中收到教学反馈,促动反思。
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(二)、操作探究,构建新知
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利用课件把一个月饼平均分成2份, 其中的一半就是月饼的二分之一, 并读写二分之一,学生通过直观形 像的理解后,很快明白了二分之一 的含义。
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创造分数这个环节,充分调动学生的 学习积极性,给学生提供充足的从事数 学活动的机会,激发创新动力,在动手 实践、交流讨论中探究新知,理解并 掌握分数的意义,培养学生的探究水平 探究意识。
教学环节:
(一)、情景激趣,引入课题 (二)、操作探究,构建新知 (三)、分层练习,拓展提升 (四)、课堂小结,延伸铺垫
(三)、分层练习,拓展提升
通过各种形式的练习,巩固提升对分数的理解和提升,增强学生的估计意识,提升课堂的有效性。
欣赏分数让学生知道在生活中处处存有数学美。
分数的初步认识 巫溪县珠海 实验小学 1 2 1 4 1 8 (一)说教材 (二)说学情 (三)说教学目标 (四)说教学重难点 (五)说教法、学法 (六)说教学过程 (七)说教学反思 《分数的初步认识》(说课PPT) 引导发现法 情景教学法 讲授法 自主探究 合作交流 动手操作 老师: 课件 学生: 圆形、长方形、正方形、三角形等纸片若干,直尺,彩笔. (一)、情景激趣,引入课题 (二)、操作探究,构建新知 (三)、分层练习,拓展提高 (四)、课堂小结,延伸铺垫 (一)、情景激趣,引入课题 3、课件演示一人一半,在认知冲突中产生分数 1、出示秋游主题图并增加了四个苹果和2瓶矿泉水体现玩中认识数学以及人与生活、自然的有机联系的思想 2、通过分东西引出“平均分”,抓住旧知识与新知识的切入点一人一半,体会平均分 (二)、操作探究,构建新知 利用课件把一个月饼平均分成2份, 其中的一半就是月饼的二分之一, 并读写二分之一,学生通过直观形 像的认识后,很快明白了二分之一 的含义。 创造分数这一环节,充分调动学生的 学习积极性,给学生提供充足的从事数 学活动的机会,激发创新动力,在动手 实践、交流讨论中探究新知,理解并 掌握分数的意义,培养学生的探究能力 探究意识。 《分数的初步认识》(说课PPT)
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(二)、操作探究,构建新知
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利用课件把一个月饼平均分成2份, 其中的一半就是月饼的二分之一, 并读写二分之一,学生通过直观形 像的理解后,很快明白了二分之一 的含义。
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创造分数这个环节,充分调动学生的 学习积极性,给学生提供充足的从事数 学活动的机会,激发创新动力,在动手 实践、交流讨论中探究新知,理解并 掌握分数的意义,培养学生的探究水平 探究意识。
(四)、课堂小结,延伸铺垫
课件再回到主题图,做到首尾呼应,体会分数来自生活实际的需要,充分挖掘主题图中蕴含的教学资源。
让学生回顾所学内容,谈谈自己的收获,使学生在愉快的学习中提升思维水平,教师从中收到教学反馈,促动反思。
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(二)、操作探究,构建新知
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利用课件把一个月饼平均分成2份, 其中的一半就是月饼的二分之一, 并读写二分之一,学生通过直观形 像的理解后,很快明白了二分之一 的含义。
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创造分数这个环节,充分调动学生的 学习积极性,给学生提供充足的从事数 学活动的机会,激发创新动力,在动手 实践、交流讨论中探究新知,理解并 掌握分数的意义,培养学生的探究水平 探究意识。
教学环节:
(一)、情景激趣,引入课题 (二)、操作探究,构建新知 (三)、分层练习,拓展提升 (四)、课堂小结,延伸铺垫
(三)、分层练习,拓展提升
通过各种形式的练习,巩固提升对分数的理解和提升,增强学生的估计意识,提升课堂的有效性。
欣赏分数让学生知道在生活中处处存有数学美。
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