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一、咱们的民族小学
教学目标
1.知识与技术:熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿着、打扮”等19个词语。
2.进程与方式:正确、流畅、有情感地朗诵课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.情感,态度与价值观:背诵自己喜欢的部份课文,抄写描述窗外安静情景的句子。
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点文句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点:体会描述窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学课时:两课时
教学进程:
第一课时
一、导入
1.介绍自己了解的少数民族的情况。
2.学生介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的衣饰特征、生活习俗。
二、揭露课题,范读课文。
1.在我国西南边疆地域,有好多民族聚居在一路,一路生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一路窗习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不肯意去参观一下?
2.板书课题:咱们的民族小学。
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词,试读课文。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,碰到不熟悉的生字按照注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗诵。
教师相机出示每末节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段:坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族景颇(pō)族
阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩
第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng)
四、分组朗诵,组间比赛
1.分小组朗诵,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词,指导写词。
1.指名读生字,新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。而且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部份位置,彼此要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,彼此要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的组成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、温习旧课,导入新课
1.指名朗诵生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:通过上一课的学习,咱们已经感受到了民族小学的美。这一课咱们要急需朗诵感悟,咱们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议,加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部份课文,你恍如看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的衣饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗诵就可以读得更入情入境,谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗诵这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当,铛铛!当,铛铛!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗诵第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是如何上课学习的,说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家踊跃开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;念书时整齐响亮,声音抑扬抑扬……
c.若是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗诵得这么悦耳,你会怎么做?
引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会恍如是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的念书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗诵这几句话。
d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗诵有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b.咱们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,何等美丽的民族小学,何等可爱的学生!参观结束了,让咱们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
三、情感朗诵,比赛背诵
1.课文写得很美,你喜欢哪一部份?请你有情感地朗诵一下。
2.把你喜欢的部份背下来,看谁先背出来。
四、抄写句子,增强积累
把描述窗外安静的句子抄在作业本上。
五、布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?让咱们把天
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