部编本人教版八年级语文下册第三课-时间的脚印-课文.pptx

时间的脚印陶世龙古往今来人们对时间感受的名言：Page ? 少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。放弃时间的人，时间也放弃他。——/s?wd=%E8%8E%8E%E5%A3%AB%E6%AF%94%E4%BA%9Ahl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6莎士比亚时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒课文学习 本文是一篇科技说明文，也可以看成是议论文。本文是一篇科普文章。主要讲了岩石的形成过程，通过岩石我们可以更深入的了解地球。更好得为人类服务。岩石每一厘米厚的岩层，便代表着几十年到上百年的时间。古代计时器——铜壶滴漏 水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶。时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是，我们用水滴记下了逝去的时间。奇形怪状的石头 根据计算，大约3000~10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠加在一起，最早形成的“躺”在最下面。砾岩长毛象琥珀三叶虫化石寒武纪：离现在大约六亿多年前到五亿多年前。这一时期，最繁荣的/wiki/%E7%94%9F%E7%89%A9生物是节肢动物/wiki/%E4%B8%89%E5%8F%B6%E8%99%AB三叶虫。寒武纪是最早的地质时代，没有真正的陆生生物。? 石炭纪离现在大约三亿到两亿多年前，是古生代的第五个纪，当时气候温暖、湿润，沼泽遍布。/view/37125.htm大陆上出现了大规模的森林，给煤的形成创造了有利条件。第四纪思考些列问题：1、现在的人们是怎样记录时间的？?手表和日历2、中国古代用什么来记录时间？铜壶滴漏3、大自然是怎样记录时间的？大自然用岩石记录时间。4、除了岩石、还有哪些可以记录大自然的时间？各种生物化石、各种矿产资源。课文层次：第一部分(14自然段)讲述了生活和大自然中保留着许多时间的记录。第二部分(5--29自然段)讲解了岩石是怎样记录时间的。第三部分（30—31）总结课文：要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。分组讨论：1、找出课文中的独句段？（共9段：1、5、7、11、13、18、22、24、27）2、独句段与上下文的关系是怎样的？承上启下 （总结上文，引出下文）3.岩石是怎样记录时间的？ 女生：每一厘米厚的岩石便代表着几十年到上百年的时间；岩石的破坏和新生；大约3000—10000年的时间，可以形成一米厚的岩石；最早形成的“躺”在最下。4.第四段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？ 不偏离主旨，因为从作者的思路看，这一段是插叙，由上文谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法。然后下一段再从比较的角度提出问题，说明“岩石是怎样记下时间的。”承上启下，很自然。?课后练习1、选择加点词语的正确解释：?C、B、D、D?2、用指定词语完成句子（1）要想成为一名真正的男子汉，就要经受住各种困难。（经受）（2）好大的雪呀！很快就覆盖了大地。（覆盖）（3）他的胳膊受伤了，渗出了很多鲜血。（渗）（4）时间过的真快，转眼我们就要毕业了。（转眼）（5）这次你就放弃吧，以后有的是这样的机会。（放弃）?3、根据课文选择答案：B、C、C、C、C、D 语文核心素养语言建构与运用语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。思维发展与提升思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。文化传承与理解文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。审美的鉴赏与创造感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识四者之间的关系语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程也是文化获得