初中语文_茅屋为秋风所破歌教学课件设计.ppt

杜甫 他是我国最伟大现实主义的诗人； 他生活在唐朝由盛转衰的时期； 他与李白并称“李杜”，被尊为“诗圣”； 他的诗反映了唐代社会现实，被称为“诗史”； 他的诗歌风格大多沉郁顿挫。 他就是—— “安史之乱”给人民带来了深重灾难。唐 肃宗乾元二年（公元759年），关中地区闹饥荒，杜甫一家辗转流浪到四川，在亲友的帮助下，在成都浣花溪畔建起一座茅屋（即杜甫草堂），总算有了一个栖身之处。不料两年后的秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从暂时安定中敲醒，让他面对现实，让他忧思，写下了《茅屋为秋风所破歌》这篇不朽之作。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 初读，读准字音 读出节奏 初读课文 八月/秋高/风怒号，卷我/屋上 /三重茅。茅飞/渡江 /洒江郊，高者/挂罥/ 长林梢，下者/飘转/ 沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足 ! 罥 长 坳 倚 衾 丧 见 （juàn） （cháng） （ào） （qīn） （sāng） （xiàn） （yǐ） 再读， 读懂内容 描述画面 用自己的语言描述四幅画面，并给每幅画面加一个四字小标题。 （小组讨论） 秋风破屋 群童抱茅 屋漏难眠 企盼大厦 《茅屋为秋风所破歌》 秋风破屋 群童抱茅 屋漏难眠 企盼广厦 细读，品评人物 读出感情 再现环境 这是一个怎样的秋日？ （找写景句；做批注分析妙处） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 雨脚如麻未断绝。 狂风肆虐 秋雨连绵 凄惨 在这凄惨处境下，你看到了一个怎样的杜甫？ （结合相应诗句，讨论分析形象） 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 焦急无奈一贫如洗草堂诗圣 聆听杜甫 自称“老无力”的 杜甫，此时年龄却 只有49岁，堂堂一 代诗圣，却落得如 此境地。那颗千疮 百孔的心此时又发 出怎样的呐喊？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! ——诗人的理想 推己及人 忧国忧民 　 　 如今成都杜甫草堂依在，浣花溪畔已是一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已变为现实。他的忧国忧民兼济天下的思想，感染激励着我们，闪烁着永恒的光芒！ 茅屋为秋风所破歌  杜甫 八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼，公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！ 安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨/不动/安如山。呜呼！何时眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！ 配乐朗读读出感情 茅屋为秋风所破歌 秋风破屋 愁苦 群童抱茅无奈 屋漏难眠 忧思 企盼广厦 写 景 叙 事 抒情 自 己 （现实） 天下寒士 （理想） 推己及人 忧国忧民 我的收获 1.背诵默写诗歌。 2.拓展阅读： 杜甫的《兵车行》《月夜》 《垂老别》 布置作业