《背影》教学评价方案.pdf

《背影》的教学评价方案 课题名称 《背 影》 科 目 语 文 年 级 八 年 级 教学时间 2 课时 学习者分析 一般特性 本课题的教学对象是 8 年级学生，教学内容是现代文学史上的经典散文 名篇，按照学生的平均水平进行教学设计。四分之一的学生学习成绩优秀， 能够入情入境地阅读散文，并且能够使用规范的语言恰当地表达出自己的独 特阅读感受；四分之一的学生阅读时比较肤浅，停留在字面意思，不能够很 好地进入文本，表达时浅显的口语较多，常有词不达意的现象出现。其余二 分之一的学生需要在老师引导下，可以入情入境的阅读并比较恰当地表达。 学生的入门能力 8 年级的学生具备以下知识和技能： 课前预习能够从读课文、解决生僻字词、了解作者等方面进行。 知道人物描写的方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。 能够在课堂学习中一边读一边将自己的感受、疑问用批注的方式写下 来。 学习风格 学生们课堂发言不积极，主要原因是学生自信心不足，而书面批注相对 积极些，所以，在课堂教学中，教师要多用激励性的评价语言来调动学生课 堂发言积极性，同时，让学生先批注再发言。 一、情感态度与价值观 1[w1] . 体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关 系。 二、过程与方法 教学目标 1. 通过情感朗读来表达父子深情。 2. 在批注的过程中交流阅读体会。 三、知识与技能 1. 能够给 9 个多音字、生僻字的注音并正确认读。 2. 结合注释，准确说出 11 个词语在课文中的含义。 3. 说出抓住某一感情的聚焦点（背影）展示人物心灵的写作方法。 教学重点、 1. 体会朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点。 难点 2. 课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。 教学资源 1 、教师自制的多媒体课件； 2 、上课环境为多媒体大屏幕环境。 《背影》教学活动过程描述 一、导入新课（出示幻灯片 1 ） 1 、简介作者：谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。朱自清先生 教学活动 1 逝世后，当地中学生拿着报纸悲痛地说： “作《背影》的朱自清先生死 了！ ”，这是什么原因？ 《背影》写于 1925 年 10 月，在当时和以后感动了许许多多的读者。 朱自清 ―― 散文家、诗人、民主战士 （出示幻灯片 2 ） 2 、初读课文： a 、学生查字典、词典解决生字词问题。 b 、范读课文（或听课文朗读录音）后学生自读。 （要求：听准字音，体 会感情，理解部分词语的含义。 ）（出示幻灯片 3 ） 教学活动 2 二、 整体把握课文 1 、抓背影