Module 9. Unit 1. Are you feeiling bored_优秀教学设计.docVIP

Module9 Unit1 优课教案 Unit 1. Are you feeling bored? 教学目标 （一）知识与技能： 1.词汇：能够听懂、说出、认读单词feel, sad, bored, angry, miss, ill, told, better以及短语of course not. 2.句型：能够听懂并会灵活运用句型：Are you feeling…?来询问他人的心情并进行回答；以及用“I am…. She / He is….”来表达自己或他人的心情。 （二）过程与方法： 1.通过各种情境创设真实语言环境学习词汇、句型，运用所学习的句型Are you feeling …?结构，询问他人的心情。 2.培养学生自主学习，合作学习的能力，及积极参加语言交流，用英语思维的能力。 （三）情感态度与价值观： 教育学生学会礼貌地询问他人的心情，培养学生体贴关爱他人的好习惯，并教育学生保持良好的情绪。 教学重难点 （一）教学重点： 1.重点词汇：feel, sad, bored, angry。 2.重点句型：Are you feeling …? 及回答Yes, I am. / No, I’m not. （二）教学难点： 1.询问他人心情时人称的转换和准确地回答。 2.运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。 三、教法与学法 情景教学法、合作学习法、游戏法等。 四、教学准备 利用单词卡、PPT课件、电子白板及答题器、各种表情图片进行教学。 教学过程 Step 1: Warming up 1. Greetings. （师生之间进行简单的问候，让学生很快进入英语课堂状态） T: Stand up, please. Hello, boys and girls. Ss: … T: Sit down, please. Let’s begin our class. Are you ready? Ss: …. 2. Sing a song: If you are happy（通过唱歌这种学生喜欢的方式激发学生学习 的兴趣） T: First, I divide you in four groups, Group1~Group4. Let’s come on together, “happy boys, happy girls, happy friends go go go.” Then sing a song “If you are happy”. Step 2: Leading-in（谈话导入，自然、亲切营造了良好的英语学习氛围） T: You sang very well. I am happy now .Are you happy now? Ss: …. T: I’m feeling happy. Are you feeling happy? Ss:… T: But we can’t always be happy in our life. Sometimes we are sad, or other feelings. Today we will talk about feeling, and learn Module 9 Unit 1 Are you feeling bored?（板书课题，领读两遍） Step3: New teaching 活动一：学习单词：feel, bored, angry, sad 1.单词feel T: Look at the word, read after me. (教师指着课题中的“feeling”). I have another word. Look! Who can read it? (教师出示feel 的单词卡片，并粘贴在黑板上，领读单词) T: There is “are” in the sentence, so “feel” is added “ing”. Please pay attention to double “e”. They pronounce /i:/. Read again. 2.单词bored T: Today we are feeling happy. But Daming isn’t happy. Let’s have a look. Daming is feeling….(课件呈现Daming 图片，出示“bored”单词卡片，粘贴在黑板上, 领读) 3.单词 angry T: Look! This is a photo of Ms Smart. You can guess her feeling. She is feeling….