《检阅》教学设计（谢倩宜）.doc

PAGE PAGE 3 《14.检阅》教学设计 广州市回民小学 谢倩宜 教学目标： 1、认识5个生字，会写“羡慕”这个生词，并能说句子运用。 2、初读课文，了解课文大意；并了解第一自然段中介绍的背景。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、知道“检阅”是一个国家在盛大的节日里的隆重的仪式，这样的日子里要讲文明,注重环境卫生,增强环境保护的意识。 教学重点：激发自主识字的兴趣，巩固识字方法。 教学难点：能正确、流利地朗读课文，并了解第一自然段中介绍的背景。 教学过程： 一、情境导入。 1、同学们,今天我们一起学习《14.检阅》,请举起右手食指书空,和老师一起板书课题。 2、你见过“检阅”吗?谁来举个例子说说？ 3、是啊!检阅就是高级首长亲自来到军队或群众队伍面前,进行检验的仪式。你们看（播放阅兵视频） 4、看完后,你有什么感受呢？ (指名回答问题) 二、读《检阅》，走近课文。 （一）初读课文 学习生字词 1、国庆节是个盛大的节日,不光我们国家有这样隆重的检阅仪式,在波兰也举行了这样隆重的检阅,而且,还发生了一个激动人心的小故事呢!要读懂这个小故事,首先得过生字词关。 2、请翻开课本56页，大声自由地读课文，注意读准字音，遇到不认识的字别忘了请教拼音朋友。 3、学习生字词： （1）自由读生字词 （2）去拼音读 （3）多种方法识记字形 eq \o\ac(○,1) 有几个生字宝宝特别调皮，要同学们记住它了，才愿意和你玩。你能记住它吗？ eq \o\ac(○,2) 出示词语。 eq \o\ac(○,3) 回忆学过的识字方法。 同位互相说 （指名说）刚才小组说的时候,有没有哪个词特别难记,想向全班提出来的？ 指导书写“羡慕”：观察什么结构—与以前学过的哪个字很像样？ 范写→ 生各字练写一个 →评价。 （4）现在，你能把刚才学的生字组词或说句子吗？ （二）再读了解课文的大意——整体感知课文 1、请把所有词语放回到课文去，要读通顺读流利，行吗？好，请在小组里轮读课文。 2、开火车，分自然段读课文，其他同学注意倾听,他们读完后,请你评价他们能否读准字音,读通顺句子。 3、指名评价轮读的同学读得响亮、流利。 4、默读课文，借助提示,思考：课文写了一件什么事。 在波兰的一个国庆节来临之际,在 一所学校的俱乐部 里,儿童队员们经过 商量 ,决定让 拄拐的 博莱克 走在游行检阅队伍的第一排 。当游行检阅时, 他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩 。 5、学生汇报发言。 6、同位练说这篇课文的主要内容。 三、品读《检阅》第一自然段。 1、这个故事发生在什么时候？什么地方？请用小圆圈把答案圈起来（七月\波兰首都华沙） 2、答案在第几自然段？默读第一自然段,想:你有问题要问吗?（指名说） 3、(出示课件)简介波兰。 4、指导朗读。 四、回顾生字词,总结。 1、这节课同学们真能干，不仅认识了本课新学习的生词，而且还读懂了第一自然段。现在让我们回顾一下学过的生词,老师把生词藏在小诗里,你们能读出来吗? 波兰七月,欢度国庆; 俱乐部里,鸦雀无声; 队长开口,打破沉默; 截肢儿童,博莱克啊; 站在队伍,第一排上; 这个结局,让人羡慕; 检阅时刻,议论纷纷; 这个小伙,真棒真棒; 观众席上,有人纠正; 这些小伙,真棒真棒; 情不自禁,鼓起掌来。 eq \o\ac(○,1) 自由读 eq \o\ac(○,2) 齐读 2、读了这首小诗,有问题要问吗? 3、恩,同学们真会提问!下节课就让我们探究这些问题的答案吧! 五、课外延伸：课件出示作业 必做： eq \o\ac(○,1) 把课文读准读通顺。 eq \o\ac(○,2) 抄写生字，一字组多词。 词语宝库羡美慕幕(心)选做： eq \o\ac(○,3) 认真默读课文,提出你最想了解的一个问题,写在问答本中。 eq \o\ac(○,4) 编字谜，写进“积累本”。 词语宝库 羡美 慕幕(心) 板书： 14.检阅