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速读课文 整体感悟
一、理清“客人”访问贝多芬的全过程,说说其间写了哪几件事。
二、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来的?
三、文中贝多芬的哪些话深深触动了你,你是怎样理解的?
文中贝多芬的哪些话深深触动了你,你对这些话是怎样理解的?
扩展练习:
目的: 抓住最能反映人物个性的外貌特征,以形传神。
题目: 用学到的人物描写方法,试作一次人物外貌描写的练习。
要求: 1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。 2、要有描写对象的外貌特征。(以全班同学可判断出是谁为标准) 3、杜绝面面俱到,人物脸谱化。 你认为贝多芬是一个怎样的人?
独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。
你是怎样看出来的?谈谈理由。
提示:1 、外貌 2、语言
课文小结:
耳聋,对平常人是一部分世界的死灭,对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他重造那已经死灭的世界,重造音响的王国,不但为他自己,而且为着人类。这样一种超生和创造的力,只有自然界里那种无名的、原始的力能够相比。 ——傅雷
教学目标: 一、体会伟人音乐家的人格魅力。 二、学习文章描写人物外貌的技法。 贝多芬画像 世界音乐发展史上的一位巨匠,欧洲古典乐派的重要代表人物,集大成者,开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家,以他出众的音乐才华,崇高的人格和顽强的毅力,给世界人民留下十分美好的极为深刻的印象。 在这首乐曲中,你听出了什么?有什么感受? 《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最著名的一部,又称《第五交响乐》,这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品,又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一,有密切的内在联系:通过四个乐章一脉相承,表达了“人,只有自觉的团结起来,通过斗争,才能获取胜利”的主题思想。 速读课文 整体感悟 一、理清“客人”访问贝多芬的全过程,说说其间写了哪几件事。 二、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来的? 三、文中贝多芬的哪些话深深触动了你,你是怎样理解的? 思考题 客人是怎样访问贝多芬的?期间写了几件事? 客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事 主要事件: 参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事 你认为贝多芬是一个怎样的人? 独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。 你是怎样看出来的?谈谈理由。 提示:1 、外貌 2、语言 外貌: 两肩极宽: 衣服陈旧不整洁,衣服后面拖着失效的助听器 有力的大手: 脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚: 能挑起整个生命的重荷及命运的担子。 不拘小节。(学者的风度) 弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。 刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧无比的生的意志。 文中贝多芬的哪些话深深触动了你,你对这些话是怎样理解的? 扩展练习: 目的: 抓住最能反映人物个性的外貌特征,以形传神。 题目: 用学到的人物描写方法,试作一次人物外貌描写的练习。 要求: 1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。 2、要有描写对象的外貌特征。(以全班同学可判断出是谁为标准) 3、杜绝面面俱到,人物脸谱化。
速读课文 整体感悟
一、理清“客人”访问贝多芬的全过程,说说其间写了哪几件事。
二、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来的?
三、文中贝多芬的哪些话深深触动了你,你是怎样理解的?
文中贝多芬的哪些话深深触动了你,你对这些话是怎样理解的?
扩展练习:
目的: 抓住最能反映人物个性的外貌特征,以形传神。
题目: 用学到的人物描写方法,试作一次人物外貌描写的练习。
要求: 1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。 2、要有描写对象的外貌特征。(以全班同学可判断出是谁为标准) 3、杜绝面面俱到,人物脸谱化。 你认为贝多芬是一个怎样的人?
独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。
你是怎样看出来的?谈谈理由。
提示:1 、外貌
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