2《长城》信息技术应用教学设计.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板 课题摘要 学科 语文 学段 小学 年级 四年级 单元 第五单元 教材版本 人教版 课程名称 17、长城 一、学习内容分析 1.教材分析 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领同学开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。　 这篇看图学文按由远及近、由整体到部分的顺序介绍了长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景，使学生认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。 课文共有４个自然段。第１自然段，具体地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第２自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第３自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和发明；第４自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势澎湃的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使同学可以更形象地感受长城的气势。 2.学情分析 学生没有去过长城，但是从电视、报纸等媒体中不完全地了解到长城的部分特点，有初步印象，要求课前预习工作做充分。学生理解课文的内容还比较强，语言表达能力有待加强，需要多训练朗读，增强语感，增强学习语文的自信心和表现力。因此，进行角色扮演，安排小导游带团方式来学习文本，激发学生学习兴趣，主动获取知识，积累语言，体会作者的写作表达方式，并加深对课文的感悟，激发民族自豪感。 3.教学目标（含重难点） 一是让同学了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 教学重难点是在阅读中感受长城的雄伟气势，理解长城的高大坚固;理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。 二、教学环境选择 简易多媒体教室 、网络环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 资料共享、交流信息 小组合作，分享搜集的有关资料，从文字介绍中感受、了解长城的“伟大”。 运用展示台展示搜集的资料，进行交流。 小组合作，根据四个主题内容，分组研讨文本内容 教师把学生分组，进行研讨，把课文内容细分为分4个主题，指定四个组重点研讨其中一个主题内容。派出组内代表，到下一个环节进行汇报、交流。 PPT展示导游过程中的介绍图像，配置相应的音乐背景，调动学生情绪体验，促进学生深入感受长城雄伟的气势、激发民族自豪感。 观察远景、感受雄壮 第一合作小组代表汇报研讨成果，共同感受长城的“长、气魄雄伟”的特点。教师适时指导、全体评价展示效果。 借助媒体演示，配合第一小组代表的发言，展示小组汇报的内容，分享研讨成果，感受长城的“长、气魄雄伟”。 近看长城、剖析结构 第二小组代表汇报研讨成果，在图文、语言交流中感受长城“高大、坚固”的特点。教师适时给予指导、、补充，全体评价展示效果。 借助媒体展示第二小组汇报的内容，分享研讨成果，感受长城的“高大、坚固”。 走上长城、体验伟大 第三小组代表汇报研讨成果，配合媒体演示，视频分享，充分体会古代劳动人民修筑长城的艰辛历程。教师适时指导、全体评价展示效果。 借助媒体展示第三小组汇报的内容，分享研讨成果，体会修筑长城的艰辛。 品味长城、升华情感 第四小组代表汇报研讨成果，教师适时指导、补充，充分了解长城在古代历史上强大的防御外敌入侵的作用。全体评价展示效果。 借助媒体展示第四小组汇报的内容，分享研讨成果，了解长城在古代历史上强大的防御外敌入侵的作用。 拓展交流 1、了解了长城的特点，说说你的感受。 2、提供“资料袋”，展示收录在《世界遗产名录》中的中国29处著名景观。 借助媒体了解中国的29处世界遗产，感受祖国的美好河山。 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 课堂提问、书面练习、制作作品、测验、其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 课堂作业中第33页第4题当堂独立解决、展示并修正。 六、备注 课件在展示的过程中，可能会出现操控问题。 PPT和网络视频转换的过程中，可能会出现计算机不响应的情况。 解决方案：事先把视频打开，暂停模式。到时候网络不能直接播放就手动操作。 七：他人评议 其他老师建议： PPT 方式的教学展示，作用、效果很明显，既给学生感官刺激，激发学习兴趣，也增强了知识点的归纳紧凑效果，使课堂教学能有效实施。只是，媒体的形式不够丰富，运用时会出现断档，影响教学安排。