《莫泊桑拜师》教学反思.docx

PAGE PAGE 1 《莫泊桑拜师》教学反思 《莫泊桑拜师》教学反思  　　身为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的《莫泊桑拜师》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。  《莫泊桑拜师》教学反思1 　　在学习了福楼拜三次指导莫泊桑写作的经过后，学生明白了，写作不光靠平时阅读积累与勤奋练习，更重要的是在于作文时要认真选择材料。正如福楼拜说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点……”那些“别人没有发现的，没有写过的”，这就需要我们有一双慧眼，要求我们在平时去学会发现，用“慧眼”去发现生活中的人、事、物、景，捕捉一闪而过的美丽。现在学生作文贫乏，没有新意，正是他们没有学会发现，没有学会很好去使用自己的“慧眼”，不会用“慧眼”去观察。  　　在教完《莫泊桑拜师》后，我也安排了一次活动，要求学生观察自己的父母或班上的同学或车站等车人或雨天马路上的车，写出他们的特点。虽然学生习作中“花样百出”，但于稚嫩之中，看得出学生初具了观察、发现的能力。  　　我想，如果我们经常要求学生这样去做，那么学生捕捉、收集写作素材的能力一定会逐渐提高，写出来作文也肯定会生动了。 《莫泊桑拜师》教学反思2 　　《莫泊桑拜师》一文重点讲了莫泊桑三次拜师的经过，凸现了“莫泊桑诚心求师”的那种迫切的心情以及福楼拜热心关心文学青年、毫不保留的大师风范。学生通过反复阅读相关莫泊桑拜师的经过，即可感悟到两位文学大师不同的人格魅力，受到人文价值观的熏陶、感染。因此，在教学第一课时中，我注意引导学生通过学习师生二人的对话，初步体会出莫泊桑的好学和福楼拜的善教!根据学生汇报的情况，进行词语的理解和重点语句的朗读指导，以凸显人物的性格特征。  　　如：教学第二段  　　1、当莫泊桑初次登门求教时，莫泊桑说了什么?请同学们默读2~~5自然段并画出课文中的句子读一读  　　出示：老师，我  　　那——  　　2、从这两段话中，莫泊桑给你留下怎样的印象?  　　3、从哪些词语中体会到?  　　教师小结  　　4、那福楼拜对于莫泊桑文章不生动，他说了些什么?我请一个同学起来读  　　出示：你的功夫还不到家  　　1、是怎么说出这句话的?  　　2、从“直截了当”一词中你们感受到了什么?  　　3、那么他有没有告诉他解决的方法呐?  　　出示：肯吃苦，勤练习  　　4、其实也就是要莫泊桑学会——观察!  　　5、好，能一眼就看出问题的所在并就问题给予马上准确的给予解决的方法，由此我们可以看出福楼拜是一个怎样的老师?——善教  　　由于这篇文章人物间的对话较多，且语气、神态各不相同，因此适合安排学生进行“分角色朗读”通过分角色朗读的形式使学生更好地内化课文的语言。这两位文学大师的鲜明个性特征已烙在他们头脑中。 《莫泊桑拜师》教学反思3 　　教学目标：  　　1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。  　　2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。  　　3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。  　　教学重、难点：  　　重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。  　　难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。  　　教具准备：多媒体课件  　　第二课时  　　一、导入：  　　1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。（板书课题：21、莫泊桑拜师）  　　2、三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？（出示）  　　请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。  　　二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”  　　1、让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2—5小节，说说你有什么发现。  　　2、指名反馈。  　　（1）、福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）  　　怎样来理解这句话？  　　（2）、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（板书：勤