劳动合同法理解与应对.pptx

劳动合同法理解与应对对谁有利问题:《劳动合同法》实施后◆劳动者◆用人单位◆政府劳动行政部门◆工会谁将获得更大利益 ? 对谁有利◆劳动者 : 无固定期合同 ， 补偿◆用人单位 : 一个月内可不签书面 合同，裁员 ，非全日制用工◆政府劳动行政部门 : 处理争议， 监督检查权◆工会 : 参与权 理解方法 一：通过了解立法目的，掌握新法的重点 二：通过查找重点词，理解具体法条的核心意思 三：通过反问和特例，分析模糊条款可能带来的风险背景?解决现实问题:1、不订立书面劳动合同2、合同短期化趋势明显3、滥用试用期现象突出4、随意设立违约金5、滥用“劳务派遣” 6、拖欠工资现象严重7、养老保险关系转移难重点词语 √ 主语 : 谁的权力 √ 谓语 : 什么权力 √ 程序共决 : 协商 √ 意思自治 : 约定9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。谁的权力 第四条 用人单位在制定、修改或者决定有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时，应当经职工代表大会或者全体职工讨论，提出方案和意见，与工会或者职工代表平等协商确定。如何理解 第十四条: “连续订立二次固定期限劳动合同，且劳动者没有本法第三十九条和第四十条第一项、第二项规定的情形，续订劳动合同的” , 劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同如何理解 第三十八条 : 用人单位有下列情形之一的，劳动者可以解除劳动合同： （六）法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形 问题 : 是否包括第三十七条内容 第一章总则,6条； 第二章劳动合同的订立,22条; 第三章劳动合同的履行和变更,7条; 第四章劳动合同的解除和终止,15条; 第五章特别规定,22条; 第六章监督检查,7条; 第七章法律责任;16条; 第八章附则,3条。与劳动法的适用 ◆劳动合同法是特别法 ◆劳动合同法优先适用 ◆劳动合同法没有规定的，适用劳动法与地方规定的适用 ◆优先适用劳动合同法 ◆在有利于劳动者的前提下，地方规定可以适用 ◆劳动合同法没有规定的，地方有规定的，适用地方规定与司法解释的适用 ◆劳动合同法优先 ◆劳动合同法规定不清楚或者没有规定的，适用司法解释 ◆目前关于劳动争议司法解释最重要的有两个规章制度（1/16） 第四条 用人单位在制定、修改或者决定有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时，应当经职工代表大会或者全体职工讨论，提出方案和意见，与工会或者职工代表平等协商确定。规章制度 在规章制度和重大事项决定实施过程中，工会或者职工认为不适当的，有权向用人单位提出，通过协商予以修改完善。规章制度 用人单位应当将直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项决定公示，或者告知劳动者。规章制度 第八十条 用人单位直接涉及劳动者切身利益的规章制度违反法律、法规规定的，由劳动行政部门责令改正，给予警告；给劳动者造成损害的，应当承担赔偿责任。建立关系（2/16） 引起劳动关系产生的基本法律事实是用工，而不是订立劳动合同。即使用人单位没有与劳动者订立劳动合同，只要存在用工行为，该用人单位与劳动者之间的劳动关系即建立 订立合同（3/16） 《劳动合同法》规定了三项措施： 一是（第十条）放宽了订立劳动合同的时间要求，一个月内订立了书面劳动合同，其行为即不违法。 订立合同 二是（第八十二条）规定用人单位未在自用工之日起一个月内订立书面劳动合同，但在自用工之日起一年内订立了书面劳动合同的，应当在此期间向劳动者每月支付二倍的工资。 订立合同 三是（第十四条）规定用人单位自用工之日起满一年仍然未与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。 必