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旦马乡初级中学教学方案 授课题目 神州谣（1） 授课班级 二年级 授课时间 年 月 日 授课教师 费存玲 教学目标及教学过程 教 学 目 标 知识与能力目标 1.认识15个生字。会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 方法与 情感目标 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学重点 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 学法指导 朗读法 教具运用 多媒体　 教 学 流 程 师生活动 补充与反思 一、歌曲导入 1. 播放歌曲《大中国》，是的，我们都有一个家，名字叫中国。作为中国人，我们爱自己的祖国。今天我们就来学习一首描写祖国山河的歌谣——《神州谣》。 2. 课件出示：神州谣。 3. 教师板书， 学生读题两遍。 （1）指名认读“州”字。 （2）学生结合生活经验，识记“州”字。 教师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。 （3）指导书写“州”。 二、读歌谣，随文识字 1. 画面先定格在中国地图，学习第 1 节。 （1）出示中国地图，师生交流：中国也叫神州、中华、华夏。 师：相机出示“我神州，称中华，山川美，可入画” 。 （2）这片神州大地，美吗？你从文中的哪些词语看出来（山川美，可入画。） 2. 读第 2 节。 （1）出示课文内容第 2 小节，识字： 3. 播放课件，学习第 3 节，师生问答，感受人文的相应特点。? （1）看图认识“湾”，学生分享识字方法：加一加，师课件演示“湾”的构字。 （2）师简介：在地球上，没有被淹没的地面都叫陆地相机出示“陆”，学生读，扩词：内陆、陆地。 4. 师指导学生观察图，学习“峡”、“隔”、“与”三个字。 5. 学习第 4 节。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。???? 族????? 谊????? 浓????齐????? 奋????? 繁????荣 （1）播放课件（图上各民族的小朋友在共度佳节）， 认识：?? 族 谊 浓? ?? 族：说说自己是什么民族。 换词法：谊：情谊、情谊可以换成哪些词？ 记忆“浓”：利用熟字记忆：农村的浓加氵；对比记忆，浓——淡 （3）扩词法、组词法等记忆“奋”：全国各族人民齐奋发，奋斗???? 勤奋? ?? （4）图示：祖国繁荣 配词 繁荣——?繁：繁星?? 繁忙?，上下结构，荣：光荣?? 荣誉?? 出示各族人民生活水平提高，物质大丰收的图片，理解“繁荣”。 引导学生用“繁荣”说话，在具体语境中加深理解。 6. 课件呈现词语，再读： 神州、涌出、山峰、耸立、台湾、隔开、海峡、参与、大陆、情谊、浓厚、整齐、奋发、繁荣 三、巩固识字 1. 识字游戏：课件出示生字（中国地图，中间空白，生字随机出现），学生抢读或接读。 2. 谈话：生字宝宝们回到课文中去了， 让我们来读读课文，看谁读得最好。 3. 学生齐读课文。 四、写字 1. 课件出示要写的生字，学生认读、组词，记忆。 2. 学生观察生字间架结构，重点笔画，分享、提醒。 3. 教师示范“州”“岛”“族”，学生观察，仿写。 4. 学生按五部写字法，学写其他生字。老师巡视指导。 5. 展示。 作 业设 计 旦马乡初级中学教学方案 授课题目 神州谣（2） 授课班级 二年级 授课时间 年 月 日 授课教师 费存玲 教学目标及教学过程 教 学 目 标 知识与能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 方法与 情感目标 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重点 感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。 教学难点 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 学法指导 朗读法 教具运用 多媒体　 教 学 流 程 师生活动 补充与反思 一、品读课文 （一）学习第 1 节 。 1. “快问快答”了解中国的别称：我神州——称中华、称华夏。 2. “齐读第 1 小节，读后说感受：你觉得我们的祖国怎么样？用书中的一个字来形容。 3. 生在歌谣中找出并汇报，师板书：美。 美在哪？找找看。 （二）品读 2-4 节。 1. 生朗读第 2 小节，汇报：黄河、长江、长城、珠峰美。 2. 出示黄河、长江、长城、珠峰的图片，感受黄河、长江的汹涌澎湃；万里长城的气势磅礴；珠默朗玛峰的巍峨宏大。带着感受朗读第 2 小节。 3. 课件出示第 2 小节， “奔”“涌”“长