动物游戏之谜(1).ppt

科普文的阅读方法 ◇把握对象—把握说明对象的特征和本质。 　　(①从语句，语段中找出事物的特征。 　　②从文章中概括，提炼出事物的特征。) ◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。 　(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序) ◇说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等 ◇体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性) 教学目标 ： 一、知识教育目标? ??1、?了解文章的基本内容，辨析各种“假说”的区别。 培养筛选信息，概括叙述的能力。 2、品味科普文的语言特点，体会本文说明与描写结合的写法，品味语言的准确性。 二、德育渗透目标? ????1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。? ????2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵， 形成健康的情感、态度、价值观。 傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。 像我一样,脚抬高,别东张西望! 1、两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗尾巴出色的平衡功能，在 树枝上玩“走钢丝”和 “倒立 ”的把戏;它俩相互推挤，好像竭力要 把对方推下树去，可被推的 一方总是抓住树枝，巧妙地跳下去，绝不会失足坠地…… 通过一系列的动词“依仗”“玩”“推挤”“跳开”及修饰词“好像竭力”“巧妙”的运用，形象的写出了叶猴的调皮与可爱的姿态。 2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的 ，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。（第3段） 运用了拟人的写法，刻画了露脊鲸游戏时的怡然自得的姿态。 揣摩语言 三个小和尚…… 仔细看，我可盯着你哪！ 想和我掰手腕？ 哈哈哈，试试！ 起来，不许耍赖！ 闪开！让我上去 就不，怎么样？ 像我一样,脚抬高,别东张西望! 像我一样,脚抬高,别东张西望! 1、两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗尾巴出色的平衡功能，在 树枝上玩“走钢丝”和 “倒立 ”的把戏;它俩相互推挤，好像竭力要 把对方推下树去，可被推的 一方总是抓住树枝，巧妙地跳下去，绝不会失足坠地…… 通过一系列的动词“依仗”“玩”“推挤”“跳开”及修饰词“好像竭力”“巧妙”的运用，形象的写出了叶猴的调皮与可爱的姿态。 2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的 ，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。（第3段） 运用了拟人的写法，刻画了露脊鲸游戏时的怡然自得的姿态。 揣摩语言 　作 者 简 介 周立明——中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》，《会说话的动物》，《黑猩猩属于人科动物吗？》 题目全解 “动物游戏之谜”，是说这是个谜，还需要研究；还是说科学家已经揭开了动物游戏之谜，或者说本文要揭开动物游戏之谜? 阅读课文,划分层次 （１－４）举例说明动物的游戏行为。 （５－８）说明动物游戏的基本类型。 （９－１４）概述动物游戏的目的性研究。 （１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。 第一段：缅甸，两只叶猴在嬉闹 第二段：北极地区，一群北极渡鸭在 滑雪 第三段：美洲巴塔哥尼亚，成群的露 脊鲸晒尾巴 第四段： 动物们在游戏。 单独游戏： （第六段） 游戏类型 （第五段） 个体可独自进行 马驹蹦跳，猴翻滚 叶猴在树上互相推挤， 北极熊摔跤 北极熊玩棍或石头 野象踢草球 战斗游戏： （第七段） 操纵事物游戏： （第八段） 问题：这四段体现了怎样的结构形式？ 采用了哪些说明方法？ 演习说 （第11段） 　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　 动 物 为什么 游 戏 （第9、10段） 自娱说 （第12段） 学习说 （第13段） 锻炼说 （第14段） 珍妮·古多尔 结论：游戏是生活的演习 河马玩浮叶 渡鸭滑雪梯 结论：通过游戏使心理、生理上 保持平衡，自我安抚，自我保护 黑腥腥玩棍子 动物“捉迷藏” 追逐游戏 结论：游戏是一种重要的学习行为 羊奔跑跳跃 北极熊夏天进行的各种游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 阅读步骤 一、略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 二、品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提