四年级口语交际.doc

语文园地一 ---------口语交际 一、教学目标 1．培养学生关于观察，勇于交际的能力。 2．通过习作训练，培养学生的写作能力。 3．通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 二、教学重难点 1、培养学生善于观察、勇于交际的能力。 2、培养学生边读边想象的习惯。 三、教学过程 1．交流景物特点。 学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？ 2．讲自己喜欢的一处景物。（可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。） 3．相互评价。 ⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象？ ⑵他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？ 4．全班交流，师生注意评价。生可以提问，也可补充，还可以讨论。 5．全班评议 四、根据交流进行习作。 语文园地二 -------口语交际 一、教学目标 1）学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2）学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3）积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 二、课前准备 让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 第一课时 口语交际 一、创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？（学生“仪一仪”）。 1）请两位同学扮演吃零食并乱扔食品袋的角色。 2）刚才两位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？ （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题） 3）想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 二、讨论交流 1）个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。 2）各小组选派一人上台讲讲，台下提问，进行交流。 3）班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。（老师适当提出两点要求：1. 普通话是否标准？2. 是否围绕以诚待人？） 三、作业 1）将今天的交际内容记下来。 2）在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 语文园地三 -----口语交际 （一）创设情境，做做交际的热身运动 同学们，让我们一起来做猜谜游戏怎么样？猜出来的请赶紧举手回答，好吗？ 1．谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称。（出示《丑小鸭》图片） 2.（学生答后）同学们眼睛亮，猜得真准厉害！谁还能说一下你还读过那些童话？（学生兴趣大增，七嘴八舌的讲了起来。） （二）教师小结，引出课题 哎呀！咱们同学读的童话故事真多，脑子里的童话知识真丰富！是呀，童话故事生动有趣，又蕴含着深刻的道理，所以小朋友们都非常地喜欢看童话故事。这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番吧！ （三）教师板书课题 《童话王国，任我遨游》 1、回顾本单元学习的内容，并回答老师所提出的问题 2、说出自己喜欢的童话故事及喜欢它的理由 3、学生齐读课题 （四）创设情境，引导续编 1.从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。今天的课堂上，老师请到两位神秘嘉宾，想认识他们吗?（逐一放出气球）同学们打个招呼。 2.看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？现在谁来形容一下这几位好朋友，对他们表白一下自己的喜爱之情？ （指定学生起来讲述） 3.师：（神气、骄傲）现在，我就要变成这个漂亮的红气球，变变变！红气球我呀，每天都穿着红艳艳的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？ 4.在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在呀，我和我的伙伴要到外面去呼吸新鲜空气了。（放飞其中一个气球，留下一个红气球。） 5.小朋友，此时此刻，大家猜一下红气球我心情如何，会说些什么？ （指导学生回答，规范用语） 6.师：现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小朋友们，我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗? （指导生回答，规范用语） 7.我也舍不得大家呀，可是，“外面的世界很精彩，我出去会变得更可爱”不过大家放心，我保证，逛一圈之后我还会再回来的，把我的旅途当中的见闻和大家分享，好吗? 拜拜，亲爱的小朋友们！大家欢送一下我吧 1.学生讲述自己的理由 2.自由发表观点。 3.学生用规范的语言回答老师的问题。 说此时的心情如何？ 说想说的话。 4