高中语文_《伍员之死》教学课件设计.ppt

预习检测 1、读准字音 自刭 ( ) （ ） 少恩 劓殄（ ） 俾（ ）无遗育 鴟夷革（ ） 专愎（ ） 强谏 初读：朗读文本，整体感知 品读：朗读鉴赏文本 分析人物形象 让我们一起来品读、揣摩文中人物的语言，从中感受英雄形象。 品读：朗读鉴赏文本 分析人物形象 研讨探究 如何看待伍员之死，对我们有什么启示？ 司马迁满含哀怜与惋惜之情塑造了伍子胥这一悲剧英雄形象，当看到他力谏无果、慷慨赴死时，是什么让我们的内心久久不能平静？究竟是他们的性格使然，还是命途多舛？ 心海泛舟 如果真的有另一个世界，如果人死后真的有知，越甲吞吴，吴王兵败自刎，在与伍员相见时会是怎样的情形，彼此又会说些什么，做些什么呢？ 请展开想象力，尝试说一说并写一段文字。 * Page ? * 做最好的自己！ 诵读理解文本，积累文言知识 2.分析人物形象，评价人物命运 学习目标 伍员之死 2、找出通假字并释义 无使易种于兹邑 乃属其子于齐鲍牧 详病不行 常鞅鞅怨望 我顾不敢望也 抉吾眼县吴东门之上 yì tiǎn bǐ chī bì qiǎng jǐng shǎo yì 通“施”延续 通“嘱”嘱托 托付 通“怏”不满意 通“佯”假装 通“固”本来 通“悬”悬挂 要求：读准字音和句读，整理积累文言词语 吊死问疾 王不先越而乃务齐 子胥耻其计不用 自胜其计谋耳 ?? 越王勾践乃以余兵五千人?? 厚币遗吴太宰嚭以请和???????? 子以此死? 微 且嚭使人微伺之 微子之言 ? ?????????????????????????? ????????????????????? 以 三谏吴王 1、越王为人能辛苦，今王不灭，后必悔之。 2、此人不死，必为吴患。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！ 3、愿王释齐而先越，若不然，后将悔之无及。 前日王欲伐齐，子胥以为不可，无卒伐之而有大功。 夫受越之降，厚实也；赦越之罪，显名也。名实俱收，吴可以霸。 《东周列国志》 必树吾墓上以梓，令可以为器； 而抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也. 思考 表达: 造成伍员悲剧的原因有哪些？ 秦人不暇自哀，而后人哀之， 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也！ 四面楚歌，项羽乌江自刎； 易水之滨，壮士一去不还； 忠肝义胆， 伍员慷慨赴死。 英雄已逝，大浪淘沙，他们的身影虽然已湮没在历史的长河中，但他们光辉的形象、高尚的品格令我们高山景行，让我们从中汲取精神力量，激励自己不断前行,促使自己努力做到 最好的自己！ * Page ? *