部编版七年级上册语文期末复习：古诗词曲鉴赏+名篇名句默写 知识梳理与练习题精编（word版，含答案）.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 44 页 部编版七年级上册语文期末复习：古诗词曲鉴赏+名篇名句默写 知识梳理与练习题精编 古诗词曲鉴赏 知识梳理与练习题精编 观沧海 1．这是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海苍茫动荡，惊涛拍岸，吞吐日月的壮丽景象，表现了自己博大的胸襟(开阔的胸怀)和统一中原、建功立业的抱负。 2．请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 【示例】(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的沧海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 3．请赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 诗人借助奇特的想象，描绘大海吞吐日月星辰的气势，体现了诗人开阔的胸襟，气吞山河、囊括宇宙的气概和一统天下的雄心壮志。 4．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是(C) A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D．本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 【解析】C.诗中描写萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造了苍凉壮阔的意境，并无悲凉伤感。 　　　　 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1．首句写景，既点明了季节是暮春，又寓情于景，将飘零之感、离别之恨等感情融入其中，达到了情景交融的境界。次句紧扣诗题，将题目中“闻王昌龄左迁龙标”的意思完全表达出来，其中“过”字凸显了诗人对好友旅途艰辛、被贬地荒凉的同情。 2．首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？ 描绘了漂泊无依的杨花和叫着“不如归去”的子规。诗人通过描绘南国暮春的景象，烘托出一种哀伤、愁苦的气氛。 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 【示例一】运用拟人的修辞手法，把明月比喻成善解人意的知心人，希望它把自己对友人的怀念和同情带到夜郎西。【示例二】运用奇特的想象，把无知无情的明月，想象成有情有义的信使(借景抒情)，形象地表达了诗人的忧愁和无奈，更寄托了诗人对友人的关切之情。【示例三】情景交融，把明月之景与对友人的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 4．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是(B) A．诗人听到好朋友王昌龄被贬谪(左迁)到荒远的龙标的消息，遥对着朋友所在的方向，写下了这首诗。 B．首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C．诗中将无知无情的明月想象成善解人意的知心人，传递着诗人对友人的怀念和同情。 D．全诗就事写景，借景抒情，特别是运用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表达了诗人对友人的关切，从而使这首诗成为友情诗中的名篇。 【解析】B.“杨花”给人飘忽不定的感觉，“子规”啼叫声近似“不如归去”，二者传达出伤感的气氛，而不是使人赏心悦目。 (三)次北固山下 1．“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析其妙处。 【示例】“悬”指笔直地高挂的样子，诗人以“一帆”的小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景，更显其壮阔与磅礴。 2．明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”，你能从炼字的角度说说它妙在哪里吗？ 妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”两字使之拟人化，蕴含新事物孕育于旧事物当中的哲理。 3．结合全诗分析诗人是如何表达思乡之情的。 首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。 4．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是(D) A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。 C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。 D．颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。 【解析】D.“日”和“春”是作为新生的美好事物的象征，而不是流逝的时光的象征。 (四)天净沙·秋思 1．全曲中，暗含题目中“秋”字的三个最直接的意象是枯藤、老树、西风，与“夕阳”相呼应的是“昏鸦”，与“天涯”相呼应的是“古道”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是“人家”，体现“思”字的一句是“断肠人在天涯”。 2．“小桥流水人家”一句描绘了一幅温馨恬静的画面