《构建和谐课堂-减轻农村小学生过重课业负担的策略研究课题研究中期报告.pdfVIP

《构建和谐课堂，减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》 中期报告 课题主持人： 课题组成员： xx 课题组 xx 年 7月28 日 《构建和谐课堂 ，减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》 课题研究中期报告 “构建和谐课堂 ，减轻农村小学生过重课业负担的策略研究” 课 题于 xx 年 4 月提出申请， xx 年 7 月获得立项。我们多次组织课题组 成员召开会议，认真学习先进的教育教学理论，积极商讨、研究课题 研究方法， 从调查学生过重课业负担的现状入手， 努力改变落后的教 学模式，立足课堂教学积极开展教学实践研究，积累了一定的经验。 一、所做的工作 1、我们先后组织课题组成员召开课题研究会议 次，组织课题组人 员外出参观学习 次，聘请专家 次；xx 年暑期主持人参加了 组 织的娇艳培训会议并取得了考核合格证书。 2、拟定实验学校及对比学校，拟定了实验学生名单，并进行个案跟 踪，在实验学生中建立了学习小组，发挥同学间的互助合作，通过课 堂对学生进行全员指导。 3、组织召开任课教师座谈会（研讨会） 次，对学生课业负担情况 进行调查 次，形成“课堂教学现状调查报告”一篇， “小学生课业 负担情况调查报告”一篇；对实验学生进行家访 次，撰写相关论文 篇。 4、立足常规，坚持“以人为本”的理念，构建和谐高效课堂，减轻 学生过重课业负担。 我们不仅要满足学生的学习需要， 更要为学生的 终身发展打下应有的基础。教师和学生是课堂教学的重要组成部分， 所以，构建高效课堂，减轻学生负担，教师和学生应首先认清自己的 位置，并作好必要的角色准备。 5、以课堂为主阵地，积极开展课题研究活动。自课题立项至今，我 们共开展集体备课活动 次，上教学实验课（研讨课） 余节，观看 优秀录像课视频 节，举行课题研究心得体会交流活动 次，形成文 字材料 份。 6、与学生交流沟通，创建良好的师生关系。我们利用课前、课后或 节假日与学生座谈交流，了解学生的学习、生活、思想等情况。通话 中和谐了师生关系， 也发现学生在学习中出现的问题， 反馈我们课题 的实施的效果，然后共同探讨寻找最好的解决方案。 二、取得的阶段性成果： 为不断总结经验， 每学期我们都举行 “课题研究心得体会交流活 动”，总结课题研究过程中的经验及教训，研究教师交流课题研究心 得及所遇到的困惑，寻求最佳解决方案。通过努力，取得的成果总结 如下： 1、通过研究、学习，广大教师们转变了观念，充分认识到“减轻小 学生过重课业负担”工作的重要性和紧迫性，能够将“减负”转化为 教学过程中的自觉行为。 2、学生学习能力及综合素质得到全面提高。表现为思维活跃，发言 积极，学习主动。 3、家长与学校配合，共同实施减负。学校转变了教育目标，提高了 教师自身素质，在有限的课堂时间内，高效率地完成教学任务，减少 课外作业，培养学生学习能力。 4、通过实验探索出一条“减负”和“高效”有机结合的途径和具体 操作点，提高教师业务水平，积极改革课堂教学，使教学工作做到轻 负担并提高质量，真正把教育教学工作落到实处。 三、存在问题及改进措施 1、农村学生的家长，很多还停留在